浅谈美术教学中对教材的灵活运用.docxVIP

??浅谈美术教学中对教材的灵活运用 ?? ? 美术教学应该根据具体情况有所调整。目前还有学校处于新旧教材交替之际，美术教材存在着一些不足，无论城市和农村，都应该根据当地的情况和学校的具体情况，灵活运用美术教材，适当改编、增加和减少内容。旧教材应该根据新课标有新的教法。新的教材也要打破原有的课程设计，利用当地的历史地理和文化资源，增加有地方特色的内容。美术课程设置应该根据自己学校学生的特点，灵活处理教材，增加有特色的校本课程。 ??? ? 一、给现有教材换貌 ??? 当前美术教材正在一个新旧交替的尴尬时期。??? 以旧大纲为本而编辑的教材已经沿用多年，早已经过时。教材里面的图例比如绘画课中经典旧作现在已经很少看见，人物的服饰也已经发生了重大的变化，资料中的街景也早已经不是以前的样子了。旧教材过于偏重技法、偏离学生生活，没有重视学生综合能力的培养，其中许多课程已经不适用于今天社会的发展和教育思想的革新。 ?????? 比如《流光溢彩》欣赏这样的课由于学生感到有些遥不可及。我在教学中就一带而过。但是《瓷器风韵》这一课，我又有新的教学创意，虽然它是欣赏课，按理应该只做知识了解，而我的新理念是将知识延伸变成一节绘画兼制作课，还安排了若干课时，由准备阶段的学生废瓶旧罐的收集，到初步加工瓶罐的表面，再到美化装饰瓶罐，足足叫学生真实模拟了一次手工“作坊”活。通过初加工瓶罐到美化装饰再到上釉，和做瓷、上釉、烧瓷的工艺技能相互联系比对，体验生活乐趣，弘扬民族优秀的瓷文化艺术。 ? 二、打破美术南方中心的局面 ??? 新教材体现了新课标的精神。但是新教材还不够成熟的，内容分布有时显得比较零散，还需要美术老师的调整。 ??? 农村的文化积淀和氛围还是比不上城市尤其是南方一些国际化都市。细心的人可以发现，无论新旧美术教材，都存在着南派美术中心的倾向。这些也是无法避免的，编教材的大多是南方的美术教师，选用的图例也不可避免地大多是都市或南方的图片，南方的画家和学生的美术作品。 ??? 新课标指出美术教育要“引导学生参与文化的传承和交流”，“教材应尽量适应具体的教学情境，具有可操作性。应考虑不同地区学生的基础、地方资源和文化特色，向教师和学生提供易教、好学的教材。” ??? 三、充分结合两大制学校的特点 美术教材其实主要是给每天都回家的普通全日制学校学生编写的。普通全日制学校有许多优势，学生每天回家，可以有更多的机会观察社会，也可以非常方便地在家里拿来废旧材料，也可以及时查找和购买自己需要的物质材料、文本以及图片资料。 ? 我校对班级的黑板报非常重视，常常纳入了班级的考核。这样许多班主任就对学生出板报不放心，常常是自己亲自动手包办，或者恳求我们美术老师帮他们出黑板报。 ??? 当美术课结合学校活动的时候，我惊奇地发现学生学习特别主动。课后，通过美术在活动中的运用，学生也尝到了美术学习的甜头。 ??? 不管将来美术教材有多么完善，由于美术课有人文性质，美术教学永远都不能拘泥于教材。教师必须根据教材、地域、学校、学生和教师的具体情况进行灵活的处理，编写出适合自己学校的校本课程。 ??? ?改课是为了更好地因地制宜和因材施教，不是一味删减知识或无教材授课。以上只是我个人执教多年的一些心得，也恳请大家予以批评指正！ ?