研究透镜教学案例.docVIP

? 苏教版《科学》小学五年级上册 ??????????????《研究透镜》教学设计 一、教学目标： 过程与方法： 1、用比较法认识凸透镜和凹透镜的不同特点 2、尝试了解望远镜的结构原理 科学知识： 1、知道光通过两种不同的透明体时会改变行进的方向。 2、知道凸透镜和凹透镜可以改变光的传播路线。 3、知道凸透镜和凹透镜的镜片特点。 4、初步了解望远镜的构造。 情感态度与价值观： 1、体验到人类对光学规律的认识与利用会给我们带来许多方便。 2、乐于用所学的知识融入生活。 3、意识到科学技术的发展会给人类的社会发展带来好处。 4、养成理性的探究意识，在探究和试验中感受学习的乐趣。 二、讲授新课： 一、导入新课 1、谈话：上课前老师带来了一杯水，我们来观察一下水中的铅笔等有怎样的现象发生？ 2、活动：教师把铅笔放进烧杯。 3、学生观察 4、提问：水中的铅笔看起来怎么样了（弯折了）？在什么地方弯了？（边缘处）为什么会这样？（水的关系） 5、提问：我们用别的水也会形成这样的现象么？！ 6、学生猜想。 7、教师实验（醋，酱油，牛奶，米，沙） 8、学生总结：只有透明的才能看到弯折。 二、研究凸透镜和凹透镜的形状特点 1、谈话：透镜是光的折射现象的典型代表，老师给大家准备了一些透镜，现在老师不告诉你们方法，请你们给这些透镜分类，然后请几位同学告诉我你们用的什么方法来分类的。 2、学生分组观察并记录。 3、教师小结：凸透镜的镜片中间厚，边缘薄；凹透镜的镜片中间薄，边缘厚。它们的共同点是透明。 三、研究凸透镜和凹透镜的作用 1、提问：我们知道了两种透镜的外部特征，那么它们还有什么作用呢？我们用实验来看看。 2、学生讨论。汇报。 3、学生分组实验，并画图记录。 实验1：用透镜观察物体。 实验2：尝试用透镜在纸屏上成像。（并尝试用纸蒙住再试一次） 实验3：尝试用透镜聚光。 提醒学生：千万不能用凸透镜对着太阳看，以防灼伤眼睛导致失明。 4、学生交流实验结果。 5、讨论：为什么透镜会产生这些奇妙的现象？（注意认知：由于光线经过透镜时发生了偏折的缘故） 四、了解望远镜的结构 1、我们知道透镜的特征，你知道在生活中哪些地方会用到透镜吗？ 2、学生交流回答：眼睛，放大镜、望远镜。 3、引导提问：猜猜看如果将两种不同的透镜方在一起会出现什么情况呢？自己动手试试看？ 4、总结：望远镜就是利用凸透镜在前凹透镜在后的原理制作出来的。 三：总结理论： 我们今天看到的水，醋，透镜都有一个共同点，就是透明！那么当光从一种透明物体进入到另一种透明物体时，传播的方向会在交界面发生偏折，这种现象叫做光的折射。我们今天研究的透镜就是光的折射现象的典型代表。所以今天我们的课题就是——光的折射。