新人教版一年级语文下册《文 语文园地八 和大人一起读：三只白鹤》公开课教案_20.docVIP

《三只白鹤》教学设计 一年级下册《三只白鹤》是一则寓言故事，讲的是三只白鹤把吃剩下的一条鱼埋在地里，留着明天吃。它们各自按照太阳、白云、柳树的位置记住埋鱼地方的标志。第二天，三只白鹤分头按自己所记的标志，去找鱼，结果只有一只白鹤找到了鱼。这则寓言故事告诉我们：凡事要善于开动脑筋，注意事物的变化，这样做才能符合实际，把事情做好，达到预期目的。? ? 这则寓言故事蕴含道理深刻，对一年级学生来说理解其中的寓意是比较困难，那么先引导学生整体感知寓言故事的内容，接着逐段理解课文，了解寓言所包含的教育意义，最后指导朗读，加深对课文的理解。 教学目标 1.能正确、流利地朗读课文。? 2.理解课文内容，懂得遇到问题要动脑筋，注意事物的变化的道理。 3.掌握多种阅读方法，享受亲子阅读的乐趣。 二、教学重难点 1.重点：理解课文内容，掌握文章阅读方法。 2.难点：懂得遇到问题要动脑筋的道理。 三、教学准备 课件PPT，相关资料，朗读录音视频资料。 课时建议 建议一课时。 教学过程 导入新课，板书课题 同学们，你们去动物园玩的时候有没有看到过这种动物呢？（出示幻灯片图片），你们看到的它们是怎么样的呢？（同学举手发言）今天啊，老师就带大家一起来认识一下三只白鹤，看看它们之间发生了怎么样的有趣故事？（板书课题，齐读题目） （二）出示课文视频，理解感悟 （三）认识词语，做好阅读准备 师：看完这个视频，我们已经对故事有了一个初步的认识了，那么为了进一步了解读懂三只白鹤啊，我们还需要自己试着读一读课文，但是在读课文之前啊，老师有一个难题要考考大家，只有读对了我们才能进行下一步的学习。 (出示幻灯片) 生：（阅读生字）多种形式朗读。 初读课文，理解感悟 1.既然大家都已经会认这些生字了，那就请小朋友们自己读一遍课文，要求有如下三点： （1.）划分自然段，并用“ ”标出代表每个句子结束的标点符号。 （2.）借助拼音读准生字字音，读通句子。 （3.）用“ ”画出本课的生字新词。 2.读完之后请同学们说出有几个自然段？每个自然段中有几句话？ 3.这篇文章讲了一个什么故事？（指名同学回答） 细读课文，加深记忆 师：同学们已经读了一遍这个故事了，我们再跟着老师一起，利用PPT的形式，跟着三只白鹤一起看看它们埋鱼又找鱼的故事。 讲述背景—第一自然段（理解“饱饱的”“许多”“剩下”） 三只白鹤分别用什么事物作参考记住了“鱼”所埋的位置？（同桌讨论，用横线画下来） 第二天太阳刚刚升起的时候，它们分别去哪里找鱼吃？ 谁最后找到了鱼？ 如果你是一只白鹤，你会把鱼埋在哪里？（相互讨论，指名回答） （七）总结：通过这节课，你读懂了什么道理？ （八）课堂练习：找出量词 三（ ）白鹤 一（ ）大鱼 （九）课后作业： 回到家里我可以把这个故事讲给爸爸妈妈听，并告诉他们通过这篇文章我读懂了什么道理？ 板书设计 课后反思 课堂上我觉得自己最不足的就是对学生朗读的指导。虽然我设计了多种形式的朗读，注重师生、生生间的互动，启发学生把自己当成白鹤，目的就是让学生能入情入境地去表演，去朗读，但是整节课下来，学生对其中的道理都已经非常明白，但在朗读上没有很大的突破，课堂上还暴露出了很多小问题，课堂调空能力还有待提高。