合作学习在数学教学中的应用00000.docVIP

合作学习在数学教学中的应用 杨美枝 为了打造高效课堂，切实落实课堂教学的有效性，以教师为主导，学生为主体的导学教学模式在教学活动中已逐渐成了主流，并被实践证明确实是一种行之有效的教学模式。在教学活动中教给学生学法，促使学生养成主动学习，自主学习、合作学习的学习习惯，从而提高学生合作学习的能力，让学生不仅学会，而且会学。在落实课堂教学的有效性的同时，促进学生的发展。 合作学习是以学生的自主学习、小组讨论、教师点评、学生自我反思与提升作为重要途径，不断提高教学的有效性。真正地合作学习是以教学目标为导向，以优质小组为基本组织形式，以教学各动态因素的互动合作为动力资源，以小组成绩为奖励依据的一种教学评价体系。依据这一理论，我认为提高小组合作学习的有效性应这样做： 一、给学生合理分组。每小组6—8人为宜。各小组学生按“优优”、“中中”、“差差”进行组合排列，把学生合理搭配，安排责任心强的学生为小组长，并实行组长轮流制，同时建立组内、组间的竞争机制，这样有利于小组内、小组间的竞争和评价。真正做到组内“异质”互补，组间“同质”互助。使学生在学会个体合作、小组合作等方面的能力得到培养和提高。 二、强化学生自主学习。。自主学习是合作学习和探究学习的基础，作为教师注重对学生自主学习的组织与其能力的培养，使学生成为具有独立，自主个性和全面发展的人大为重要。教师在课