“三三一”课改模式.pdfVIP

. “三三一”课改模式 “三三一”课改模式就是 “三模块三环节一个目标”，其中的 “三 模块”，就是指“师生合一的学案” 、“自主互动的高效课堂”、“民主、 科学的班级管理” 。所谓的“三环节”就是指学生学习分为“自主预 习、交流展示、反馈达标”三个环节；一个目标就是课改的终极目标 是提高教学质量，各科课堂要结合自身实际适当调整具体操作环节。 第一模块：师生合一的学案 所谓的学案就是教师根据《课标》 、教材，站在学生自主、合作、 探究学习的角度， 由同年级同学科教师集体设计出来的供教师组织教 学、学生自主探究学习时使用的“导学案” 。教师用就是教案，学生 用就是学案。因教师、学生共同使用，所以称为“师生合一” 。 “学案导学”操作规程 （1）课前准备 预习学案化，知识问题化，问题习题化，习题梯度化。各任课教 师要以集体备课为契机，精心准备学案，同时，紧紧督促学生做好预 习，这是课堂成败的关键一步。 （2）个人初备 教师个人首先要摸透教材，找准重难点，组织预习知识提纲 （3）集体再备 同学科教师共同研讨， 相互补充，形成从学生角度出发， 规范、 精细、具体、学生可操作性强的学案。学案形成后，一人撰写，印发 全体学生。 . . 课堂环节 每班可按 8 人一组形成学习小集体，学生分为 A1 A2 B1 B2 C1 C2 D1 D2，A 层次为基础薄弱学生， D 层次为程度好的学生，课堂以小组为 单位组织教学，引导学生积极参与进来。 （一）检查学案，落实预习（５分中） 1、小组长循环对调检查其他小组完成情况（内容以预习内容为主， 也可是上节基本内容，基础知识） ； 2、教师检查 D生及全体情况。 3、组员全部完成的得 8 分，缺一人每次减 1 分，检查完毕，小组长 和老师当即公布各组分值； （二）创设情境、导入新课（ 1 分钟） （三）出示目标、明确任务（ 1 分钟） （四）围绕目标，分组展示、合作探究（ 20 分钟）。 展示过程中，分值由教师根据内容及精彩程度灵活掌握； 1、展示以小组为单位，并以本小组为主，不同层次学生展示，得分 不同（ A 生 3 分， B、C 生 2 分， D生 1 分）； 2、其他组补充、纠错、质疑有价值的问题按层次给分。 3、如果每节课没有那么多问题，可以将问题再细化，满足每组都有 机会。 （五）小结评价（ 1 分钟） （六） 分发学案，当堂检测（ 7 分钟） 1、检测内容要写在下节导学案开头。内容根据教学目标设计，要有 . . 梯度（明确标清 A、B 生必做题、 D 生必做）； 2、检测形式根据学科不同可以多样，关键要让学生参与进来，例如 板演，抢答等。教师要做出分数评价；不同层次学生回答，得分不同 （A 生 3 分， B、C 生 2 分， D生 1 分）； 3、教师要知道本节课的得失情况，写出反思，以便同科老师及时知 道、复习时落实等。 （七） 预习导学（ 10 分钟） 1、根据学科不同，以学案的方式呈现，布置预习内容； 2、学案设计要从学生角度出发，规范、精细、具体、学生可操作性 强，杜绝将学案写成习题集，有梯度、要求具体、有学具准备、自学 方法指导等。必要时告知学生展示的方法。 课后巩固 学生课余时间，可根据学科特点、学生学习情况做复习巩固工作，这 一点请老师们做灵活掌握。 同时各任课教师要根据实际情况，做好“周周清，月月清”工作，把 每周、每月所学的知识点、重难点、学生的薄弱环节，综合起来进行 检测，督促、巩固和提高学习效果。 其他相关事项 （一）小组组成及分工 1、小组原则上以 8 人为宜，由总成绩和各学科好、中、差同学组成； 2、每小组选出正副二名组长，负责组织本小组成员学习和向教