大自然的语言111.docVIP

《大自然的语言》教学设计 第一课时 【教学目标】 一、掌握本课，出现的生字、新词。 二、正确、流利地朗读诗歌。 三、读懂这些自然现象，并整理诗中的自然现象，以及他们的奥秘。 【教学重点、难点】 一、正确流利的朗读诗歌。 二、读懂自然现象，并理解他们的奥秘。 【教具准备】 “三叶虫”化石的图片及课件。 【教学过程】 一、激趣导入 同学们，今天老师给你们带来了，几幅电影片段，可是他们是无声的，请你们用自己的语言来给他们配上解说词，好吗？ 刚才这些动物，植物，和天气，传递给我们的信息，也是语言，他们是谁的语言呢？ （板书 大自然的语言） 二、整体感知，认读生字 1、自由朗读，借助工具书读准字音。 2、多读几遍，读准确，读流利。 3、重点强调 ⑴字音 嵌qiàn (理解记忆) ⑵字形 “搬”的右上角是“撇，横折弯”，不是“几”。 三、梳理诗歌内容 1、集体朗读诗歌，思考：诗中哪几个小节描写了大自然的语言？ 2、整理七种大自然的语言完成表格。 大自然的语言 告诉我们的奥秘 3、教师小结：同学们，大自然会说话，他们是怎么和人类讲话的呢？请同学们再读诗歌。 （集体朗读，适当指导） 四、课堂小结 大自然的语言，妙不可言，下节课我们再继续探索大自然的语言。 五、布置作业 ⒈常规抄写生字。 ⒉去生活中找一找大自然的语言。 《大自然的语言》教学设计 第二课时 【教学目标】