在音乐教育活动中发展幼儿音乐创造力.docVIP

PAGE PAGE 5 在音乐教育活动中发展幼儿音乐创造力 镇江市丹徒区高桥中心幼儿园 黄晨 喜欢音乐是孩子的天性，“音乐”与“幼儿”几乎是同样的语汇，音乐以自己特有的音乐语言影响幼儿，针对幼儿对音乐的喜爱，幼儿对音乐容易接受的特点，我在音乐教育活动中发展幼儿创造力方面进行了一些尝试。 幼儿的音乐创造活动，不是指成人作曲家的音乐创作，主要指幼儿能在过去学习，掌握若干音乐知识、技能的基础上，经过教师系统的培养才能使音乐创造力获得发展和提高。对于幼小的孩子开头主要是模仿教师进行学习，幼儿在模仿学习的过程中，教师要启发、鼓励和支持他们点滴的创造性表现，使幼儿创造性地进行音乐创造活动，发展幼儿创造力。 一、有目的、有计划、有系统、有重点地组织幼儿进行音乐活动，培养幼儿学习音乐的兴趣，使幼儿掌握音乐知识、技能为发展幼儿音乐创造力打下基础。 （—）上好每一节音乐课使幼儿系统地掌握音乐知识和技能。 首先在做好课前准备，使每一节课有充足的时间；另外音乐课的内容除了要有连贯性，系统性，每一节课的内容要有重点，幼儿不容易在较短的时间内相对有效地掌握某些知识技能，如：歌曲《对不起、没关系》这节课的重点就是唱好切分音ⅹ ⅹ ⅹ| ⅹⅹⅹ | ⅹⅹⅹ| ⅹⅹⅹ| 我急忙 扶起他 他笑着 对我说 当中的“我急忙”、“他笑着”要求幼儿要唱