中位数与众数导学案.pdfVIP

中位数与众数 【学习目标】 1．能说出中位数、众数等数据代表的概念，能根据所给信息求出一组数据的中位数、众 数等的数据代表。 2．能结合具体情境体会平均数、中位数、众数三者的差别； 3．能从各类统计图中获取数据，能初步选择恰当的数据代表对数据作出自己的评判。 【学习准备】 调查学校 50 名男同学运动鞋的尺码。 【学习过程】 活动 1：认识中位数和众数 1． 经理、职员 C、职员D 所说的三个数据分别表示什么？ 你怎样看待该公司员工的收入？你认为用哪个数据表示该公司员工收入的“平均水平”更 1 / 4 合适？与同伴交流。 2．自己写一组数据，试解释其中的中位数、众数。 3．2009－2010 赛季广东东莞银行篮球队队员身高的平均数、中位数和众数分别是多少？ 活动 2：探索用计算器求数据的代表 统计数据繁多，计算复杂，要善于借助外力哟！ 1．探索用计算器求数据的代表，并与同伴交流。 提示：各个计算器的功能不同，按键顺序也有不同，注意查看相关使用说明，或与同伴、 老师交流。但，共性问题是：首先得进入统计状态，其次都得依次输入数据，再次注意选择不 同的统计量。 2．用计算器求广东东莞银行篮球队队员身高的平均数、中位数和众数，并与前面的计算 结果对比。 活动 3：感受三种代表数的特点 作为数据的代表，一组数据的平均数、中位数、众数常常有偏差。为什么会出现偏差，如 何选择合适的数据代表呢？ 1．前面那个公司员工收入的平均数，明显比中位数、众数高得多，试解释其中的原因。 2．某班共 30 人，一次数学考试中，假设婷婷得了 78 分，全，其他同学的成绩是 1 个 100 分，4 个 90 分，22 个 80 分，以及 1 个 10 分和 1 个 2 分。婷婷算出全班平均分是 77 分，她告 诉妈妈说，“这次我的成绩超过班级均分了，在班上处于中上水平”。婷婷的说法正确吗？ 3．（1）你课前所调查的50 名男同学所穿运动鞋尺码的平均数、中位数和众数分别是多 少？ （2）你认为学校商店应多进哪种尺码的运动鞋？ 4．平均数、中位数和众数有哪些特征？ 别忘了可以使 用计算器哟！ 活动 4：自主反馈 1．为了参加市中学生篮球运动会，一支校篮球队准备购买 10 双运动鞋，各种尺码的统计 如下表所示，则这 10 双运动鞋尺码的众数和中位数分别是 。 2．某校八年级（1）班50 名学生参加数学质量监控考试，全班学生的成绩统计如下表： 2 / 4 7 7 7 8 8 8 8 8 8 9 9 9 9 成绩（分） 1 4 8 0 2 3 5 6 8 0 1 2 4 人数 1 2 3 5 4 5 3 7 8 4 3 3 2 请根据表中提供的信息解答下列问题： （1）该班学生考试成绩的平均分是__________，众数是 。 （2）该班学生考试成绩的中位数是 。 （3）该班张华同学在这次考试中的成绩是83 分，能不能说张华同学的成绩处于全班中游 偏上水平？试说明理由。 3．为了普及环保知识，增强环保意识，某中学组织了环保知识竞赛活动。初中三个年 级根据初赛成绩分别选出了 10 名同学参加决赛，这些选手的决赛成绩（满分为 100 分）如 下表所示： 决赛成绩（单位：分） 初一 8