人教版七年级下册生物《发生在肺内的气体交换》教学设计　.docVIP

《发生在肺内的气体交换（一 ）》教学设计 【教材分析】 教 学 目 标 知识 技能 （1）通过观察“肺的位置与结构”图片，能说出肺的位置及其结构。 （2）概述肺与外界气体进行交换的过程。 过程 方法 （1）通过小组活动，培养学生的合作能力及表达能力。 （2）学会用简单的模拟实验理解复杂的生理过程。 情感 态度 学生通过亲身参与和经历科学实验的活动，体验发现的乐趣，增强热爱科学的情感。 教学重点 概述肺与外界气体进行交换的过程。 教学难点 .通过模拟实验，找出胸廓容积的变化与呼吸的关系。 课前准备 教师准备：多媒体课件，模拟膈肌运动的模型，拔掉针头的一次性注射器。 学生准备：复习上节内容，预习新课 【教学流程】 环节 教学问题设计 教师活动 学生活动 情境 引入 我们周围的空气沿着怎样的途径进入肺？投放图形：复习提问呼吸系统的组成以及各组分的功能。 合作 探究一 见学案“合作探究一” 出示自主学习题，指导学生结合问题阅读课本有关内容，培养学生自学习惯。 带问题阅读，勾画重点，填写相关内容。 合作 探究二 见学案合作探究二 知道学生进行“深呼吸”的体验活动，指出吸气和呼气合称呼吸运动。 在体验的基础上，要求学生依据学案的合作探究三，小组合作探究问题的答案。 动画演示：呼吸运动 图形展示胸廓的变化： 胸廓的前后径和左右经的变化由肋骨间的肌肉收缩和舒张引起。 胸廓的上下径的变化由膈肌收缩和舒张引起。 总结：胸廓的变化的原因。 体验深呼吸，感受吸气和呼气时，胸廓的变化。 小组合作完成学案的探究题目。 观看动画，形象感知。 深化理解胸廓变化的原因，识记在学案上。 合作探究三 见学案“合作探究三” 根据问题，引导学生做出假设，进行“小实验”探究 利用注射器探究： （1）气体中存在压力； （2）气体的体积与压力负相关；（3）气体从气压高的地方流行气压低的地方。 演示实验：膈与呼吸运动的关系 利用上面的“小实验”解释演示实验的结果。 归纳：呼吸运动的过程 思考问题，并作出假设 两人一组，动手实验，探究问题的答案，并写在学案上。 仔细观察，积极回答问题。 学会分析：出现的现象的原因。 书写：吸气和呼气的程。 课时 总结 以“树形图”的形式，引导学生总结本课学的主要内容。指出本课的重点。 板书 设计 树形图 教后 反思 通过本节的教学实践，我深刻认识到只有把抽象的知识直观化，形象化才能真正使理解并掌握。充分发挥学习小组的作用，增强课堂的实效性。