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春节甜甜话教案 篇一：幼儿语言教案 2】 开学了 活动目标： 、能针对提问有重点地讲述内容； 、制作姓名卡片，熟悉教室的生活环境； 、享受音乐律动的乐趣。 活动准备： 、儿歌，标示幼儿姓名的姓名卡片； 、各式小动物的图案纸卡； 油画棒、剪刀、固体胶等美工材料。 活动过程： （一）我们开学了，小动物们也开学了！我们一起来看一看，小动 物们开学时在做什么呢？ 、提问：我们一起看一看有哪些小动物在玩游戏？ 、小朋友选择一样可代表自己的小动物（若是画面上的动物图案 都不符合幼儿的选择，亦可让幼儿自行创造），加入开学的行列。 、请幼儿说说代表自己的小动物有着什么样的心情呢？ 、提问：猜一猜，你们觉得他们在做什么呢？ （二）教师引导幼儿围成一圈，配合儿歌磁带，进行《上学真开心》 的带动唱。 、教师以 “说哈罗 ”的曲调，教唱儿歌歌曲《上学真开心》。 、教师：与幼儿讨论 “唱歌、跳舞、画图、数数、读故事 ”等相关儿 歌内容的肢体动作。 （三）教师用接唱或变换不同的肢体动作，引发趣味性，并鼓励大 家多进行几次儿歌带动唱。 （四）请小朋友围坐成半圆形（教师在教室的地板贴上造型图案， 如：一张笑脸，请小朋友坐在脸上）。教师拿出准备好的小动物图 案贴纸（或者造型图案），请幼儿选择一种代表自己。 、教师：小朋友们，老师今天准备了好多可爱的动物图案，看一 看、想一想，选择一个代表自己！ 、教师提问：告诉教师你们要当什么呢？为什么呢？ 、教师：如果都没有可以代表自己的图案，就可以自己设计代表自 己的符号！ （五）请幼儿将自己选择的图案（贴纸）剪下来，贴在老师发给你 们的姓名卡片上，就 完成了属于自己的名牌卡。 （六）请幼儿展示并介绍自己的姓名卡片。 等大家都介绍各自的姓名卡片之后，再请幼儿自己将姓名卡片贴在 自己的工作柜上，变成自己符号。提问：这是谁的姓名卡片？什么 图案代表自己呢？为什么？ （七）教师将多种角落物品放在幼儿面前，请幼儿协助整理。提问： 1 、这些玩具迷路了，请你们说一说这些玩具的家在哪儿？ 2 、（在幼儿答对之后，则请这名幼儿将玩具放回原来的位置。当 幼儿回座位后，教师可接着问）这个地方可以做些什么？玩什么游 戏呢？ 、在角落游戏结束后，还要记得做什么呢？教师此时即可提醒幼 儿要将玩具放回家。 （八）字词句教学。 1 、教师引导幼儿认识自己的名字。 2 、教师指着姓名卡片，依序念出幼儿的姓名；并提醒幼儿这就是 代表幼儿的符号；并提醒幼儿这就是代表幼儿的符号，是亲爱的爸 爸妈妈送给孩子的。 活动反思： 这首儿歌上学期幼儿已经有了初步的接触，幼儿很快就掌握了，幼 儿根据儿歌的内容能够形象的创编动作。 认识田字格 活动目标： 1 、认识田字格，知道上下左右的位置及名称。 2 、学习正确地握笔姿势，进行简单的书写活动。 活动准备： 教具：田字格范样，小动物图片、幻灯片。 学具： 操作卡片：文字的家 活动过程： 一、 开始部分，由小学生引出主题。 1、出示一个小学生写字的幻灯片：小朋友，你们看，这个姐姐在干 什么？ 2 、放特写：田字格本。 看，这是什么本子？你们见过吗？有什么用？ 二、 基本部分：认识田字格 1、认识文字的 “家 ”，老师出示田字格，让幼儿观察田字格及格子中 间的字。认读田字格中的文字。 2 、替动物找 “家”，师生分析田字格。提问，它们是什么样的？像什 么？老师告诉幼儿各部分的名称：左上格，左下格，右上格，右下 格。 游戏： “动物找家 ”，帮助幼儿巩固认识田字格。将红、黄、蓝、绿 只小鸡分别放入田字格的上下左右格，要求幼儿正确说出每只小鸡 各自住的位置。 用其他小动物替代小鸡图片继续游戏。巩固掌握田字格的构成及其 各部分的名称。 、替自己的姓找家。 将自己的姓摆在田字格上，注意摆放的位置。 三、结束部分：尝试运用田字格 描红：在写有虚线字的田字格发给幼儿，一起用正确的握笔姿势描 红。 展出幼儿作品，师生共同评价。 活动反思： 书写准备是孩子入小学前的能力准备之一。这个活动主要还是培养 孩子对书写的兴趣，重点发展孩子关于书写的空间方位知觉，通过 游戏的方式让孩子说说、摆摆、写写、做做认识了田字格的主要结 构。通过在田字格上书写、体验笔画结构的空间定位，培养书写的 初步能力，使幼儿的理解智力和接受智力得到发展。 愉快的春节 目标： 1 通过谈话使幼儿回忆过春节的快乐，共同分享快乐。 2 引导幼儿认真听其他小朋友的讲话，培养幼儿倾听习惯。 准备：幼儿春节活动的照片。 过程： 一、欣赏重现 、教师与幼儿互相问春节好。 师：你是在哪里过春节的？ 春节你去了哪里玩？和谁去的 看到了什么？ 春节你吃过什么好吃的东西？ 二、引导发现 、有的小朋友春节好拍了照片，你们想看吗？大家把春节照的照片 拿出来，然后找朋友，一起看。（小朋友三五成群地一