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编制向日葵教案 篇一：《向日葵》教学设计】 《向日葵》教学设计 永顺镇中心小学 苏进维 一、指导思想与设计依据 指导思想：《向日葵》一课是《造型 .表现》学习领域的内容，通过 本课的学习，使学生对色彩知识进一步的巩固和延伸 ,在欣赏外国绘 画大师的作品提高学生对色彩的感知度及对艺术作品的鉴别能力 .并 创造性的临摹世界名画《向日葵》切身感到艺术的魅力 ,鼓励学生大 胆表现 , 通过艺术的实践感受色彩造型的乐趣 .培养学生热爱生命、生 活 ,向往光明的情感 . 设计依据 : 《美术课程标准》、多元智能理论、建构教学理论等 二、教学背景分析： （一）教学内容《向日葵》这课是北京市课程改革《美术》教材四 年级下册的内容 ,本课属于色彩知识的巩固和延展 .在学生的艺术实践 中感受色彩造型的乐趣 .教材中先让学生欣赏荷兰画家凡 .高的《向日 葵》，初步体会金黄色的明亮色调和奔放的线条。然后出示色相环， 巩固和强化色彩知识并且介绍了同类色和类似色的小知识。培养学 生对色彩的控制能力并且利用本节课的知识表现不同动态的向日葵。 （二）学生情况： 四年级的学生处在九年义务教育阶段的第二学段， 此时学生的思维特点是 “思维的独立性和利用以前知识、已有经验的 新的情况下解决课题的技能继续得到发展 ”。在以前已有色彩知识的 积累但对色彩的控制能力还要加大训练力度。首先必须丰富学生的 学习资源，利用小组合作