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阿房宫赋教案设计 篇一：阿房宫赋 教案】 《阿房宫赋》教案 【三维目标】 知识与能力： 掌握常用文言词语的含义和用法。 理解课文中形象的比喻、丰富瑰丽的想象、大胆奇特的夸张等艺 术特点及其突出主题思想的作用。 了解赋的特点。学习本文描写为议蓄势、议论使描写增加了深度 的写作特色。 过程与方法： 1、通过反复诵读，了解 “赋 ”的语言特点 2 、学习本文多用对偶、排比的语言风格，并使之运用于今后的写作 之中，增加习作的文采。 情感态度与价值观： 、认识封建统治者骄奢淫逸、横征暴敛、不顾人们死活的罪恶。了 解秦亡的原因及作者作本赋借古讽今的目的。 、在生活中，正确对待人生中的成功与进步，绝不骄傲自满，而应 始终保持谦虚的态度，具有一定的忧患意识， “生于忧患，死于安 乐”。 【教学重点】 1 、结合写作背景，梳理文章结构。 2 、结合赋体 “铺采摛文 ”的特点，学习文章的语言风格。 3 、积累文言字词和句式。 【教学难点】 1 、学习本文想象、夸张、对偶、排比的写作方法。 2 、背诵全文。 【课时安排】三课时 第一课时 一、导入新课 （电视剧《火烧阿房宫》歌曲） “以史为鉴，可以知兴衰 ”，总结历 史的兴亡教训可以洞察当今为政的得失。在这种思想的指导下，贾 谊写了《过秦论》，其中心论点是： “仁义不施而攻守之势异也。 ” 针对汉初的情况，主张施行仁政。同样是总结秦亡的教训，针对唐 敬宗继位后，广造宫室，天怒人怨的现实，杜牧 作了《阿房宫赋》以讽时刺世，那么，在这篇赋中，杜牧又提出了 怎样的观点呢 ? 让我们通过学习来体会。 二、 相关常识简介 、作者简介： 杜牧(公元 803 －约 852 年)唐代诗人，字牧之，号樊川居士，京 兆万年(今陕西西安)人，宰相杜佑之孙，杜荀鹤之父。唐文宗大 和二年 (828) 中进士，授弘文馆校郎。后在地方军府任幕僚多年。开 成四年 (839)回到长安，历任左补阙，膳部、司勋员外郎。唐武宗会 昌二年 (842) 以后，相继出任黄州、池州、睦州等地刺史。晚年居住 在长安城南的樊川别墅，后世因称他为 “杜樊川 ”。晚唐杰出诗人， 尤以七言绝句著称。擅长文赋，其《阿房宫赋》为后世传诵。注重 军事，写下了不少军事论文，还曾注释《孙子》。 、阿房宫： 据史书上说，秦始皇每吞并一个诸侯国，便令工匠仿照该国的宫室 式样，再造于咸阳。将虏获的各国美女、珍宝，纳入其内。昭示自 己“扫六合，混天下 ”之丰功伟业。据《史记》载，秦代宫殿，关中 有三百座，关外有四百多座。如此犹嫌不足。统一中原后第九年， 始皇以为咸阳人多，先王之宫廷小，和他 “功过三皇，德配五帝 ”的 身份大不相配。于是，他在昔日周文王和周武王的都城之间，大兴 土木，开始兴建一座规模空前绝后，壮丽无与伦比的宫殿。此宫还 未正式命名，有人称为朝宫。阿房宫仅仅是此宫的前殿。 《史记》载阿房宫前殿 “东西五百步，南北五十丈，上可以坐万人， 下可以建五丈旗。 ”《汉书》载阿房宫 “东西五里，南北千步 ”。换算 成现代计量法，阿房宫前殿东西宽 690 米，南北深 115 米，占地面 积 8 万平方米，我们一个标准的教室大约是 56 平方米，骆老师奋斗 了半辈子买的集资房是 120 平米，我们一整个学校才 8 万平方米， 而阿房宫的一个前殿就有我们一个学校那么大，容纳万人绰绰有余。 而在西安的阿房宫遗址，地基面积竟达 54 万平方米，堪称震烁古今 的第一大宫！遥想其曾经的雕栏玉砌，朱粱画栋，我们真恨不得掀 开历史的重重面纱一睹它的风采，或是坐时光机器去拦下楚霸王那 野蛮的一把火，保留下这千千万前人无数心血和智慧的结晶！可惜， 如今的我们，也只能透过杜牧的一篇辞赋，来寻觅其往昔的绝世风 采了。 三、研习一、二断 这篇文章的一开头就很不平几： “六王毕，四海一，蜀山兀，阿房 出。 ”真 是突兀有力，如泰山压顶。四个三字短句领起，音节紧凑，气势不 凡，达到了先声夺人的效果。这十二个字，既写出了秦始皇一统天 下的豪迈气概，也写出了阿房宫兴建营造的非同凡响，语言简练到 不能删削分毫的程度，笔力千钧。 1 、分析第一段 q: 作者描写阿房宫建筑的宏伟壮丽，仅用了一百多字，却给读者以 鲜明的印象。作者是从哪几个角度来描写阿房宫的建筑的？为什么 会有巨大的艺术感染力？ a ：分析：这一部分作者用的是总写和细写 相结合的写法。 总写部分，作者粗笔勾勒： “覆压三百余里 ”，言其占地之广， “隔离 天日”，状其高； “骊山 ”两句，写其倚山傍水，气势非凡。 细写部分，作者工笔重彩，精描细绘：先写重搂叠阁、长廊高檐， 不计其数；再以长桥如龙、复道似虹映衬宫宇之宏伟、搂阁之高大。 上面所述，写的还只是建筑之外观。接着，作者的笔触，又深入建 筑内部。歌台舞殿是互文的写法，台既可舞，殿亦可歌，意谓