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毕业设计选题质量 【篇一：毕业设计（论文）选题情况分析报告“例】 2009届毕业设计（论文）选题质量分析报告 数学与应用数学专业 从统计结果看，选题主要来源于有科研、工程实际背景的题目和自 拟题目，选题侧重于数学模型与数值模拟、金融与证券的分析预测, 选题更新率较往年高。大部分选题均能紧密联系工程实际.生产实 际、社会实际、学科发展方向，难易度和工作量比较适当，能够达 到综合训练的目的。与往年相比，选题质量和难度有所提高。 【篇二：表17本科毕业论文（设计）选题和质量分析报告】 周口师范学院204 3届本科毕业论文（设计） 选题和质量分析报告 院（系）（盖章）:填表日期20年月日 【篇三：2011年毕业论文选题质量分析】 化工学院20届毕业论文（设计） 选题情况质量分析 为了做好20仆届毕业生毕业论文（设计）工作，学院于2010年 10月下旬先后组织了全体老师和2011届毕业生认真学习了宜学院 教（2006） 440号《宜宾学院毕业论文（设计）工作规程》。通知 要求设计和论文的选题要严格按照文件中的选题的原则和要求”执 行，并强调提出了具体要求：严格按照教育部本科评估的要求选题。 重点做好以下几点: 1＞毕业论文（设计）选题必须做到一人一题； 2、严格控制指导教师指导人数。工科每人指导不超过8人，其他学 科每人指导不超过5人; 3、学生的毕业论文（设计）题目要尽可能结合实际选题，鼓励学生 结合教师的科研课题进行毕业设计，并在开题时注明题目来源; 4、要求 4、要求20届毕业生的毕业论文（设计） 目要尽早落实到位; 5、加强毕业论文（设计）题目的审核。学生毕业论文（设计）选题 要符合专业培养目标要求，选题的难度、工作量的大小要适中; 6、要求工科专业尽可能增加学生做毕业设计的比例，减少学生做毕 业论文的比例；指导教师要提供一定数量的毕业论文题目供学生选 择，并逐步过渡到教师提供足够的题目供学生选择。 根据上述要求，各教研室加强了毕业论文（设计）的选题工作组织 领和管理。 一、基本情况 学院为了做好20仆届毕业论文（设计）工作，制定了具体的实施 办法和工作计划。在实施办法中根据学院学科专业特点，制定了选 题原则和办法。组织广大指导教师拟定学生毕业论文（设计）的选 题题目。同时鼓励学生根据在毕业实习中发现的问题、就业意向和 兴趣爱好在指导教师指导下自行拟定选题。所有立项的选题经过指 导教师和学生双向选择及学院综合平衡，落实每一个学生的毕业论 文（设计）课题和指导教师。 在完成本届毕业论文（设计）工作后，各教研室对20届毕业论 文（设计）选题工作进行了质量分析；学院在2010-2011学年第二 学期期中教学检査中对毕业论文（设计）的选题也作了重点检査。 总的来看，20行届毕业论文（设计）的选题总体上好于 2009届和2010届，各方面都有了明显的提高。20行届毕业论文 ■ ■■|=|=| ■ ■■ |=| =| 据统计，全院伯1个毕业论文（设计）选题中联系科研实际课题、 联系生产实际课题和解决社会实际问题课题的选题达85个，占总选 题数的75%。应用研究课题71项，占总课题数的63%。理工科各 专业课题总数为98个，其中设计性选题65个，占总数的66%。 毕业论文（设计）题目的选择，是落实毕业设计目的，保证毕业设 计质量的前提条件。在毕业设计选题上，应用化学教研室充分讨论 毕业设计的题目和内容，毕业设计要体现新技术、新方法、新工艺. 新设计、新材料的应用，毕业设计要更好地与实际相结合，激发学 生对毕业设计的兴趣，以使学生尽快地适应社会，适应今后的实际 工作。2011届毕业论文（设计）的题目覆盖面广，完全符合专业本 科培养目标及计划的要求；保证了一人一题；从毕业设计类型上看, 应用研究课题占课题总数的29.5 %,设计课题占课题总数的70.5%, 符合工科专业实践性强的特点。从来源上看，联系生产课题个数占 课题总数的24.6%,与教师的纵、横向项目结合，联系科研实际课 题占课题总数的21%。从难度上看，同学们基本能独立完成毕业设 计，难易程度符合专业的培养的基本要求。 基础化学教研室主要承担化学专业毕业生地毕业论文指导，选题就 必须与教学教育相联系。因此，该教研室在毕业论文的选题上，不 但要求毕业生一人一题，还要求能与今后的教学职业对接。由指导 教师在学生实习之前，指导教师要提供足够的毕业设计题目供学生 选择，经过筛选后，学生结合自己的实习内容选择合适的课题。从 毕业题目类型上看，实验研究课题占课题总数的80.5%,教育教学 综述类课题占课题总数的19.5%,符合师范专业的特点，符合专业 培养目标要求，选题的难度、工作量的大小、适中。 环境工程教研室毕业论文（设计）选题工作从2040年10月初开始 启动，所有课题均由指导教师提出，教研