燕子优质课教案设计.docxVIP

燕子优质课教案设计 【篇一：三年级下册语文燕子优秀教学设计】 修水县第八小学 三 年级 语文 学科教案 修水县第八小学 三 年级 语文 学科教案 【篇二： 1. 《燕子》教案优质课】 《燕子》教案 教学目标： 、学会本课 11 个生字；理解 “俊俏、吹拂、舒展、光彩夺目、百花 争艳、 ”等词语。 、能有感情地朗读课文，会背诵课文第 4 自然段。 、通过课文中优美词句的理解，感受燕子的美，春光的美，体会春 天给人们带来的愉快的心情和蓬勃向上的力量。教学重点、难点： 理解课文内容，抓住描写燕子和春天有关的语句，感悟燕子的活泼 可爱和春天生机勃勃的景象，培养热爱大自然春天的思想感情。课 前预习： 、熟练地朗读课文。 、词语：俊俏、吹拂、舒展、伶俐 第一课时 课时目标： 、初读课文，了解课文大意。 、学习本课生字新词，能熟练地朗读课文。 、学习单元提示，初步掌握读懂长句子的方法，并运用该方 法学习课文第一自然段。 教学过程： 一、导入、揭题。 、教师出示关于春天的句子。 2、揭示课题，指导书写 “燕”。 二、初读课文体会 、学习词语。 指导生字书写 “聚、稻 ” 三、理清文章的写作脉络，每个自然段的主要内容。 四、学习第一自然段，体会燕子的外形美。 由整体感知燕子 “活泼机灵 ”，学习了解燕子的外形。 问：这句话 写了燕子哪些部分？它的羽毛、翅膀、尾巴是怎样的？（填空式的 学习） 指导学生描写景物，一定要抓住有特色的地方写。 朗读第一自然段。 五、学习第二自然段，感受春天美。 1. 学习词语 “光彩夺目 ”整体感知春天。 2. 这一段写了春天的那些美景？理解描写景物的动词 “吹拂、展开 体会春天的特点。 对比句子：微风吹拂着（千万条）才展开带（黄色的）嫩叶的柳丝。 理解词语 “聚拢”“赶集 ” 第二课时 师：同学们，画家画春天少不了燕子，诗人写春天少不了燕子，歌 唱家歌唱春天也少不了燕子，可以这样说，少了燕子，春天会失去 一半的美，下面让我们以赞美的语气来朗读这一段。 二、学习课文第三自然段 、大家再读第三自然段，从这一段话中你知道了什么？（燕子飞行 的情景，燕子飞得很快，很轻） 、你从哪些语句中看出来的？再读第三自然段第一句。（板书：斜、 掠过、唧） 、师：一个 “斜”字把燕子飞行的特点写出来了，给人以又轻又快的 感觉，而且写出了小燕子飞行的优美姿态， “掠过 ”这个词字典里怎 么解释的？ 4、你从中看出了什么？读读这个词所在的句子，体会体会。 5、我们从 “唧 ”这个字也可以看出什么？ 、还有哪些地方看出燕子飞得 “轻快 ”？ 、大家把第三自然段朗读一遍，看谁读得让人感觉到燕子飞得轻快， 姿态优美。（学生练读） 、师： “那小圆晕就一圈圈地荡漾开去 ”要读得慢一点，要有个想象 的余地，谁再把这句读一读？ 师： “小圆晕 ”是什么？想过吗？ 师：作者为什么不说 “小圆圈 ”而说“小圆晕 ”“晕”是什么意思？想过 吗？ 师： “晕”就是日光或者月光透过云层折射出来的七彩圈，你们见过 日晕或者月晕吗？那七彩的光圈可真美！在作者的眼里，燕子点水 荡起的一圈一圈的波浪就像日晕、月晕。不但作者笔下的燕子美， 就连这小圆圈也是美的！咱们再读读这一句，领略一下其中的美。 三、学习第四自然段 、读了第三自然段，我们知道燕子飞得很轻快，姿态很优美。我们 接着读第四自然段，看看写的是什么，谁读懂了谁说。 、指名说。（燕子落在电线上休息的样子） 、读懂了，哪些语句给你留下了深刻的印象？大家读读、划 划。 、“这多么像一首正待演奏的曲谱啊！ ”“这”指的是什么？看看书上 的插图。 、老师这里有一段五线谱，也就是曲谱，请想象一下，并对照一下 插图，远远地看去，落在电线的燕子连同电线，像不像五线谱？ 师：这是一个多么贴切而又生动的比喻！我们不能不佩服作者惊人 的想象力！同学们想一想，这会是一首什么样的正等着我们去演奏 的曲谱？（这一定是赞美春天，赞美 小燕子的曲谱） 、学生齐读第四自然段。 、从课文中，我们进一步领略了燕子的美。这一自然段还有两个词 用得特别传神，不知有人注意没有，请读读第二句。 8、这里的 “痕 ”字用得好，为什么不用 “条”？（因为电线远，而且高， 看不清楚，在蓝天里只留下一丝痕迹） 、大家细细读读这一自然段，再自己细细体会。 、看图试背。 四、有感情地朗读全文。 【篇三： 1 燕子的优秀教案】 、燕子 张马屯小学 张立琴 教学内容 : 这篇课文以轻松明快的笔调描写了桃花盛开、绿柳轻扬、燕子飞来 的情景。 课文以燕子为线索，按燕子的外形特点、燕子在春天从南方赶来、 燕子飞行和停歇的顺序记叙。全文结构清晰，语言优美，是进行朗 读训练的最佳范例。 教材分析： 这篇课文写的是在桃花盛开、绿柳轻扬、燕子飞来的情景。这些从 南方飞来 的燕子，有的正在