南海上的明珠教学设计及反思.docVIP

南海上的明珠 （第二课时） 认知目标：能学会9个生字，能正确书写、运用。 　　 能力目标：有感情地朗读课文，体会作者遣词造句的准确。积累好词佳句。背诵自己喜欢的段落。 　　 情感目标：让学生有感情地朗读课文，借助旁批，了解本文的表达方式，感受海南岛的美丽富饶。 　　 教学重点 重点：本课语言通畅易懂，描写细腻贴切，作者以优美的语言介绍了海南岛的美丽和富饶。抓住课文的重点句，感受海南岛的美丽和富饶， 　　 教学难点 难点：学习作者抓住海南岛的特点用准确的词句进行描绘的方法。 教学准备 教师：多媒体课件 学生：在中国地图上找到海南岛的位置；收集有关介绍海南岛的图片和资料。 教学时间 第二课时 教学过程 一、复习 １、读生字卡片，复习生字 ２、齐读生词 ３、中心句，围绕哪两个词来写了海南岛？ 　　看哪个自然段在写它的富饶？哪些自然段在写它的美丽？ （３、４自然段） 二、图文结合，学习第2段。 １、借助旁批，请同学们用“-----”画出第二段的中心句。 ２、再用“~~~”画出从哪里可以看出，海南岛是物产丰富，很富饶？ ３、（看图片），这个是橡胶园，橡胶很有用，能做很多日常用品。除了橡胶园还有椰子园，椰子全身都是宝，果实能吃树木还能做家具，还有什么园？对，热带植物园，热带植物园里有许多珍奇异兽和名贵植物是人类的宝库，我们这里虽然有植物但是没有哪里多又奇！ 这样的园只有一两个吗？你从哪个词看出来的？ 对，用“许许多多”强调了园子的多。读出园子的多。 ４、还有什么多？怎么个多法？ 学生边说，教师边（多媒体出示） 教师简述：植物果实挂满枝头 　　　　　名贵水产不计其数。 　　　　　矿藏丰富 听了这些，你心中有了什么想法？带着喜欢、赞美，惊叹之情，读第二自然段。 三、图文结合，精读第3、４段 过度：在领略在海南岛的富饶之后，我们到海南岛各个地方去逛一逛，看哪些地方让我们感受到了她的美丽。 用圈圈出，作者向我们介绍了海南岛的哪些美丽的地方。 你喜欢哪个地方，为什么？先自己读一读，再和同方同学说一说，你为什么喜欢那个地方？ 四季常青的五指山的、滔滔奔流的万泉河、美丽壮观的天涯海角、旅游胜地亚龙湾海滩、 小结：这个段从五指山的热带雨林、滔滔奔流的万泉河、美丽壮观的天涯海角、旅游胜地亚龙湾海滩。　　 ３、（一一出示课件，指导学生结合具体的语言体会各个景物的特点，以及作者是用了什么方法来写出这些特点的？） ~~五指山：比喻的修辞，写出了五指山的高，四季常青的特点 ~~万泉河：滔滔奔流。 ~~天涯海角：水天一色 ~~亚龙湾：比喻的修辞、拟人的修辞，让我们感受到了亚龙湾的：长，沙白，贝壳美，海浪涌动。 海南岛最常见最著名的水果，你知道是什么吗？椰林不仅为我们奉献了可口的椰子，椰林风光也最惹人喜爱！你喜欢椰林的哪些？你从哪些词句中（哪些词语）体会到的？ ~~椰林风光： 比喻修辞，写出了椰林的茂密。椰子树的茂密，大，挺拔的特点。 拟人修辞，写出了椰子树随风摇动的美丽景象。 叠词的运用，写出了椰子对的多，椰林的茂密与挺拔。 　　　４、在这５个美丽的地方中，作者将什么写得最详细具体？我们以后也要学习作者这样选取一两个详写，其他一一略写的方法介绍某一个地方的几处景物。作者运用了比喻、拟人的修辞方法，叠词的运用，让我们领略到了海南岛确实是气候宜人，风景优美，它的美丽，名不虚传。 ５、让我们随着作者的笔端，边读边想象，再次去领略海南那美丽的风景。齐读４、５自然段。 　　 四、品读体悟，精读第5段 　　　每当清晨或者傍晚，我们再次欣赏到了美景，我们。。。。。。老师引读５自然。歌唱家用歌曲来表达了他们的心声（播放几句《请到天涯海角来》）），此刻，你想说什么？ 　　　老师看板书总结全文。　　　 五、我们先看课文第一段的特点，它和后面几段是什么关系啊？ 总分关系。 本课作者采用了总—分的习作方法，以后在我们的写作中也可以这样来做。 六、读写结合，拓展延伸 师：我们可以用这种写作方法来介绍我们自己的家乡——静观。（展示图片）看我们静观也有许多特产和美丽的景区。仿照这篇文章，孩子们，快用我们的笔介绍我们花木之乡――静观。 安全教育：上下楼靠右行，勿在校园内追逐打闹。 板书： 　　　　　　　　　　　　三大园 　富饶 　　　　　植物、水产、矿藏 南海上的明珠 　　　　　　　　　　　　五指山、万泉河、天涯海角 　　　　　　　　美丽 　　　　　　　　　　　　亚龙湾、椰林风光 总写 -------------分写 《南海上的明珠》教学反思 一、教材简析 　　《南海上的明珠》是西师版第七册的一篇写景美文，语言生动优美，富有韵律，而且具有较强的画面感，给人以身临其境之感。课文抓