人教版高中语文选修《合欢树》教学设计.docVIP

PAGE PAGE 8 《合欢树》教学设计 一、导语：青年的生命总有着绚丽多姿的梦想和火一样燃烧的激情。而有这样一位青年却在“21岁最狂妄的年龄残废了双腿”。诗化的岁月瞬间凝固成冰冷的现实，他曾一度徘徊在死亡的边缘。终于有一天，失魂落魄的他在母爱地感召下，经过苦苦挣扎，终于明白了生命的意义和生存的价值，并且用笔撞开了一条属于自己的路，这个人就是史铁生。现在，就让我们走进他的散文《合欢树》，用我们的心灵去感悟世界上最伟大最无私的母爱吧！ 二、学习目标：好，我们来看一下本节课的学习目标，（本节课有两个学习目标1.通过母亲的形象，感悟伟大的母爱。2.探究合欢树与我和母亲三者的关系? 合欢树的象征涵义是什么? 三．整体感知：下面请同学们带着以下问题来自由畅读课文。 1，找出本文的行文线索 2.史铁生用了哪些描写手法塑造一位怎样的母亲形象? 3 母亲的形象体现出怎样的一种母爱？ 4合欢树、我和母亲三者的关系是什么? 5文章题目叫《合欢树》，合欢树又有怎样的深刻内涵? 好了，就到这里吧。 四、内容分析： 行文线索 在阅读文本的时候，你发现哪一类词用的最多？（时间）对，这篇文章，表示时间的词语特别的多，因为只有随着时间的流转，史铁生对母爱的认识才会越来越深刻。你们说本文的行文线索是什么？ 时间线索 母亲形象总结 下面，我们就按照时间的变化来看一下母亲的形象。来看一下第一自然段，我们一起朗读下。十岁那年，史铁生的母亲是什么样呢？请用关键词概括一下：年轻。聪明。好看。 还有呢，你看，和儿子因为作文争论了起来，她的性格是怎样的？对，好强。还不够，还遗漏了很重要的一点，没有注意到最后一句，大家一起说，是什么——爱美。 第一自然段写了母亲当年的年轻，聪明，好强的脾气，而且在那个时候，她还是一个很追求美的女人。 可第二自然段，二十岁，我的两条腿残废了，在这个自然段中目前母亲发生了一个很大的变化，是什么？变老了。从文章中那句话可以看出母亲变老了呢？——“母亲那时已不年轻，为了我的腿，她头上开始有了白发”。这是什么描写方法呢？（肖像描写） 除了肖像描写外第2、3两段还用了什么描写手法来塑造母亲形象？并找出相对应的句子。 （动作描写）：“母亲的全副心思却还放在给我治病上，到处找大夫，打听偏方，花很多钱，她总能找来些稀奇古怪的药，让我吃，让我喝，或者是洗、敷、熏、灸。” “母亲惊惶了几个月，昼夜守着我。” “她到处去给我借书，/ 顶着雨或冒了雪推我去看电影” （心理描写）：“每一回都虔诚地抱着希望” （语言描写）：“再试一回，不试你怎么知道会没用？” “怎么会烫了呢？我还直留神呀” 那就好好写吧”、“跟你现在差不多大的时候，我也想过搞写作”、“你小时侯的作文不是得过第一？” 总结：通过总结以上描写我们发现母亲把全部的心思放到了给儿子看病、照顾儿子生活和鼓励儿子重新燃起活下去的希望上面，和第一自然段相比她变得不再年轻、漂亮和爱美，而变成了一位含辛茹苦,无私奉献的母亲形象。 3. 母亲的形象体现出怎样的一种母爱？ 深层次的母爱，（亮点） 我们知道儿子的不幸在母亲那里是要加倍的，可以想象这是一位活得最苦，最累的母亲.一位含辛茹苦的母亲.她在生活上把儿子的生活照顾的无微不至,这是一种共性的母爱,是一种普遍意义上的母爱。可母亲对我的关爱,不仅体现了一般意义上的母爱,而且表现出更深层次的爱，一种独特的母爱.母亲不仅是我的生活老师,她还是我的精神导师, 她面对苦难的心态深深地影响了我. 面对残疾的对生活绝望的儿子，他的母亲低头了吗？屈服了吗？逃避了吗？(没有)她没有抱怨，没有屈服，而是用聪慧和坚忍去面对，默默地承受命运的重压。这就是母亲的活法.母亲用她的爱，用她面对苦难的心态，她的生活态度给了史铁生生存的启发，让史铁生在逆境中学会了坚强，走向了新生。所以这又是一位伟大坚强的母亲形象. 4． 合欢树的象征涵义是什么? 通过阅读我们知道这是一篇歌颂母爱的文章, 虽然文章的标题为合欢树，可作者并没有没有让合欢树出现，直到第七自然段才由院子里的老太太引出合欢树，文章的标题完全可以用伟大的母爱,为什么作者要把镜头推向若隐若现的《合欢树》呢?合欢树又有怎样的深刻内涵呢?下面我们一起来探究合欢树与我和母亲这三者之间的关系,理解一下合欢树的象征涵义. 通过阅读我们知道前半部分前四段是追忆母亲如何关爱自己，后半部分是围绕“合欢树”，表现对母亲的深深的思念。 下面我们分一下学习小组,以这一列同学为线，全班分为两个学习小组.左边为A组，右边为B组，这一列同学为A组成员。A小组讨论总结我的成长经历和母亲对我的态度. 在文章的前四段中找答案. ,B小组讨论总结合欢树的成长经历和母亲对我的态度. (你们从第八段中找答案)然后完成老师设计的这个图标，小组成员之间可以互相讨论，开始吧。 梳理：A