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“实验探究—教师引导”教学模式 化学是一门以实验为基础的学科，化学实验在化学教学中的地位举足轻重，也是提高学生学习兴趣的重要手段。因此，“实验探究”教学成为化学课堂教学的重点，这也是化学新课程的热点之一。基于此，我们研究并实践了“实验探究—教师引导”化学课堂教学模式。 一、“实验探究—教师引导”教学模式的基本内涵 “实验探究—教师引导”教学模式就是以学生实验探究为切入点进行化学教学，培养学生的学习兴趣、探究能力、小组合作能力、发现问题能力，教师引导学生运用已有知识解决问题，指导学生通过学习获得新知识，帮助学生总结方法、提升能力、内化知识，从而实现教学目标的一种教学模式。 “实验探究—教师引导”教学模式的基本原则是“实验导学、学生学习、教师引导”。即以化学实验为先导，以导学案和实验报告为课堂学习载体，以学生自主、探究、合作学习为主，以教师引导、点拨为辅，师生共同完成教学目标。 二、“实验探究—教师引导”教学模式的基本教学环节 （一）实验探究—调动学生积极参与的主观能动性 通过实验探究，让学生对本节课要学习的内容有一个感性的认识，同时锻炼学生的动手能力，规范学生的基本实验操作，培养学生的合作意识；学生通过不太完美的实验现象发现问题、提出疑惑甚至质疑，彻底激发学生学习的积极性，调动学生积极参与课堂的主观能动性。 （二）教师引导—指导学生从实验、教材、导学案中学习新知识 学