语文教学中思想教育方法应多样化.docVIP

语文教学中思想教育方法应多样化 由于语文教学中思想教育内容的广泛性、分散性以及教育的渗透性等，决定语文教学中思想教育方法要多样化。怎样才能做到多样化呢？下面就此谈一谈自己的几点做法： 应从关键词句入手，领会课文的思想感情，对学生进行思想教育。 每一篇课文都贯穿着作者的思想，渗透着作者的观点，倾注着作者的情感。这一切往往更集中，更突出地蕴含在一些词，句，段中。教学中教师要抓住这些，对学生进行思想教育。如：我在教《我的战友邱少云》一课时，就抓住“一寸”“一声”两个词语做文章。邱少云被熊熊大火烧了半个钟头，没挪动一寸地方，没发出一声呻吟。这“一寸”“一声”是极为普通的数量词，但在这生命的最后一刻，这普通的“一寸”“一声”又具有十分丰富的内涵。从这“一寸”“一声”中，可以感受到邱少云那钢铁般的意志和崇高伟大的精神。从而使学生受到感染和教育。以后要做一个严守纪律的学生。 应结合语言环境，体会词句的感情色彩，对学生进行思想教育。 课文中有些词句带有作者及主人公浓厚的感情色彩，教学时应紧紧抓住，引导学生深入体会其蕴含的思想感情，从中受到教育。如：《我的战友邱少云》一文中两个句子中都有“才”字，但所蕴含的思想感情不一样。教学中我就抓住这两个句子对学生进行思想教育。“烈火在他身上少了半个多钟头才渐渐熄灭”中的“才”说明时间长，从中可以看