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语文教学中发掘利用动态资源的策略研究 豹澥小学 夏昌湖 【内容摘要】针对当前语文新课程实施过程中暴露出的“生成过度”、“自主过度”、“人文过度”等一些新问题，本文提出了在语文课堂中有效发掘利用动态资源的策略，倡导教师运用各种教学机智、教学艺术，对课堂即时出现的动态资源进行有效的发掘利用，帮助学生由认知性学习向创造性学习转变。本文将从营造氛围——构建动态资源生成的“心灵花园”、千帆竞发——发掘动态资源生成的“生命源泉”、判定良莠——把握动态资源生成的“正确航向”、妙用资源——尽绽动态资源生成的“生命芬芳”、加强反思——化为动态资源生成的“催化剂”五个方面，探讨有效发掘利用课堂中动态资源的教学策略，力求在课堂中切实有效地落实《新课程标准》，使得课堂真正成为师生智慧飞扬的天地，成为师生演绎精彩的舞台。 【关键词】新课程 动态资源 有效发掘利用 策略研究 一、研究的缘起 近年来，我国教育界逐步形成了一种共识：课堂教学是教师和学生共同的生命历程，课堂教学应当焕发生命的活力。我们教师要从生命的高度、用动态生成的观念认识课堂教学，建立新的课堂教学观。“新基础教育实验”的创始人叶澜教授也曾经说过这样的话：“课堂应是向未知方向挺进的旅程，随时都有可能发现意外的通道和美丽的图景，而不是一切都必须遵循固定线路而没有激情的行程。”于是，课堂的动态生成、有效生成，成为新课程课堂教学的重要特征，也