语文教学中的战略提问与战术提问.docVIP

语文教学中的战略提问与战术提问 方利 《学记》中有这样一句话：“善问者如攻坚木，先其易者，后其节目，及其久也，相说以解，不善问者反此。”可见古人是非常注重提问技巧的。孔子经常提问学生，问得很巧妙，每一问题都问在点子上，切入口选得好。所以，孔子的学生在他面前能畅所欲言，收到很好的教育效果。的确，课堂提问，不仅影响学生学习效果的好与坏，而且还衡量着教师教学质量的高与低。 我认为，语文课堂里有不同目标的的提问，有简单目标的提问，提问的面窄，难度小，是具体的问题，如问一个词语是什么意思，我把这样的问题称为战术提问。还有整篇课文学习目标的提问，是要贯穿全文、整个课堂的提问，我把它成为战略提问。一系列的战术提问完成，就能完成好战略提问，就能完成实现学习目标。为了完成实现学习目标，对于“战略提问”我们不能藐视，而要从战略高度、从全局很重视很重视；对于“战术提问”我们也要重视。 以《秋天的怀念》为例讲讲战略提问和战术提问。课文内容是这样的：作者史铁生双腿瘫痪，暴怒无常，对生活失去了信心，还说“活着有什么劲”，母亲患上了肝癌，儿子不知道，面对儿子暴怒无常，母亲细心耐心小心的照顾儿子，总是希望儿子去看花，希望通过看花让儿子找到对生活的希望，要儿子“好好儿活”。可母亲去世了，不能陪儿子看花了。儿子终于明白母亲的良苦用心，妹妹推他去看花了。儿子做到了好好儿