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语文教学中的“感动” 富平县宫里小学 姬晓娟 文字是用来抒写情感的，“以我手写我心”，这个“心”有很多很多种。当你走进那些文字中去，你就能感到无数颗或悲愤、或伤心、或充满激情、或踌躇满志……或思念的心。那一刻，人生的千滋百味都已在心头，这就是文学的魅力。 每次拿到新的教材，我会和学生一样去迫不及待地去寻找自己喜欢的文章去读，最后再将整本书统统浏览一遍。这时我便收获了许多的感动。我喜欢夜深人静时或早起读文章，那时除去了白天的嘈杂，你便可以全身心地投入其中了。一篇篇地阅读，我仿佛听到了作者在那无声地诉说……读完文章合上课本，我感叹着，教材中选的课文太好了，有了那种“感性”的味道了，内容更加贴近学生的心灵了。这让我无比兴奋，我想对我的学生说你们太幸福了，有机会读到这么好的文字。 语文教学离不开一个“情”字，这个“情”字源自作者书写文章时那万般思绪诉诸于笔端的情。教师要将自己的“情”融于文章之中，融于课堂之中，要引导学生去感受，去体会那种或悲或喜、或踌躇满志的情，亦或是满怀的思念，去用心灵体会人生百味。 一次学校公开课，我选择了《我的伯父鲁迅先生》一文。文章之中有“悲”，有“爱”，还有“憎”。文章通过写鲁迅先生生前的几件往事来说明他是一个“爱憎分明、为别人想得多，为自己想得少的人”，寄托了作者对伯父的无限怀念和敬佩。由于时光流逝，我的学生——00后的一帮孩子已经很难体会那种黑暗的旧社