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三年级小数加减教案 篇一：人教版三年级下册《简单的小数加减法》教学 设计】 人教版三年级下册《简单的小数加减法》教学设计 教学目标： ．使学生会算一位小数的加减法，并结合生活情境让学生提出问题， 能够运用所学知识解决生活中的一些简单的实际问题。 ．经历一位小数的加减计算方法的形成过程，体验小数加减法的算 理和算法。 ．通过让学生试算小数加减法，培养学生的自学能力 ．通过创设生活化的情境，使学生感受到学生与生活的密切联系， 培养学生的数学情感和团结合作的良好品质。 教学重点：使学生学会计算一位小数的加减法，并根据所学知识解 决生活中的实际问题。 教学难点：列竖式计算小数加减法，尤其要注意小数点对齐。 教学 过程： （一）复习导入： 师：同学们前面我们学习了整数加减法，现在小组进行一场比赛， 看谁做的又对又快。（ ppt 出示： 32+5468-27 48+925-17 。 生回答， 师纠正 ） 师：回答的很准确。那么，列竖式计算应注意什么问题？ 生：加法 法则是：相同数位对齐，从个位加起，哪一位上的数相加满十，就 向前一位进一。 师：回答的很完整。谁再来说说减法的计算法则呢？ 生：相同数位对齐，从个位减起，哪一位上的数不够减，就从它的 前一位借一作十，和本位上的数合并在一起，再减。 生：相同数位对齐。 师：看来同学们整数加减法学得很扎实啊！ （二）探究新知 师：老师的朋友欣欣在六一的时候开了一家文具超市，里面的文具 特别多，我们一起去看看吧！（ ppt 出示文具情境图，引导学生观 察。） 师：通过观察，你了解到哪些信息？请举手回答！ 生：文具盒 12.6 元、橡皮擦 2.4 元、钢笔 7.5 元、圆珠笔 2.9 元、 书包 35.6 元、直尺 2.8 元。 师：观察的真仔细！ 师：你能根据这些数学信息，提出什么数学问题吗？（师任意挑选 一个板书） 生：橡皮擦和直尺一共多少钱？式子是 2.4+2.8 。 生：文具盒比直尺多多少钱？式子是： 12.6-2.8 。 生： 师：观察黑板的式子与复习内容有什么不同？请举手回答！ 生：这 是小数的加减法！ 师：答得真好！你真是个善于观察的孩子。今天我们就一起来学习 简单的小数加减法。（板书课题） 探究算理以及方法 师：现在我们就一起来解决黑板上这两个问题，首先来看第一个， 一共要花多少钱呢？同学们先思考一下，把你的计算过程写到草稿 纸上。做完的请举手！ 生：2元+2元 =4元； 0.4元=4角， 0.8元=8角， 4角+8角=12 角， 也就是 1元2角，是 1.2元； 4元+1元=5元； 5元2角=5.2 元。 （师板书） 师：分析的很正确啊！有没有比他这个还要简单的呢？ 生：直接用列竖式计算。 师：请把你的式子写到黑板上。 师：跟他一样的同学请举手。 师：能跟其他同学分享一下你列这个竖式的想法吗？ 生：小数点右边的代表角，左边的代表元，刚好角和角，元和元相 加。（对学生的回答进行引导；若没达到师想要的回答，可由师自 己引导出来） 师：嗯！你的方法可真简单啊！那你这个方法有没有要注意的地方 呢！ 生：小数点要对齐，否则就不能角和角，元和元相加了。 师：你真是个既聪明，又善于观察的孩子。掌声送给他。 师：你们觉得这两种方法，哪种更简单？ 生：第二种列竖式的。 师：好！那我们就用这种列竖式的方法来解决黑板上的第二个问题， 看看答案是多少，做完的请举手！ 生： 9.8 元。（师板书竖式） 师：我们整数加减法有计算法则，那么，我们小数加减法的计算法 则又会是什么呢？谁愿意来说说。请举手回答！ 生：小数点对齐、从低位进行相加或相减 （生回答，师引导） 师：现在我们来当当小法官！判断竖式是否列对！ 再总结：计算小数加、减法，先把各数的小数点对齐（也就是把相 同数位上的数对齐），再按照整数加、减法的法则进行计算。出示 ppt ） 师：我们知道了小数加减法的计算，那么老师要考考大家，看看谁 能把屏幕上的这个表填的又快又准。（出示 ppt ） （三）、巩固练习： 、填表。 乘船问题： 小船最多载重 20 千克，小猴 15.4 千克，小兔 2.3 千克，小鸭 2.1 千克，这些小动物共有多重？它们能一起过河吗？ 学生讨论，完后指名说，其他学生补充。 评分问题： 五号选手专业分： 8.5 分，表现分： 0.8 分，总分： 9.3 分； 6 号选手 专业分： 8.6 分，表现分： 0.5 ；5 号和 6 号选手谁的总分高？ 买书问题： 校园科幻： 6.8 元 脑筋急转弯： 3.4 元 （1）《脑筋急转弯》比《校园科幻》便宜多少元？ 6.8-3.4=3.4 （元） （ 2）各买一本书， 10 元钱够不够？ 6.8+3.4=10.2 （元） 1 ．身高问题： 同学们， 2015 年你们又长了一岁了，是不是长高