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70 年代外交教案 篇一： 20 世纪 70 年代中国 的外交 导学案 迁安市建昌营高中 “能本大课堂 ”导学案 高三 年级 历史学科 课题： 20 世纪 70 年代中国的外交关系 班级： 姓名： 编号： 502 编制人： 李鹤宝 审稿： 日期： 【课标要求】简述新中国恢复在联合国合法席位的基本史实；概括 中国在外交方面所取得的重大成就；了解中美关系正常化的进程和 中日关系改善的主要史实，探讨其对国际关系产生的重要影响。 【高考大纲】中国恢复在联合国的合法席位；中美关系正常化和中 日邦交正常化。 【学习目标】（ 2 分钟） 1 、知识与能力：掌握 20 世纪 70 年代中国的外交成就。培养正确 分析史料、运用知识解决问题的能力。 2、过程与方法：通过独学、 小组讨论、合作探究等过程，积累做选择题及材料解析题的技巧和 方法。 3 、情感、态度与价值观：通过本节内容的学习，正确认识 20 世纪 70 年代以来，我国国际地位不断提高，激发爱国热情。 学习与探究： 一、 新中国成立以来的外交历程 二、 1—4、aadc 5 、国内因素：中国恢复联合国合法席位，国际地位提高；中美关系 开始正常化。 国外因素： 20 世纪 60 、70 年代，美苏争霸中美国逐渐处于守势， 谋求同中国改善关系。 考试与评估： 1— 4 、 dbca 5 、（ 1）中美两国的共同要求。 （2） 美国：a、认识到中国在国际事务中作用重大 b、长期实行 遏 制和孤立”中国政策的失败；c、美苏争霸中，美国处于守势，不得 不调整对华政策；d、经济上受到日本、西欧的挑战； e、陷入侵越 战争的泥潭不能自拔。 （3） 中国：a、改善中国的国际地位 b、对付苏联的威胁c、解决 台湾问题的需要。 【篇二：外交事业的发展教学设计】 《外交事业的发展》教学设计 一、 教学目标 （一）知识与能力 通过本课学习，使学生掌握：尼克松访华和《中美联合公报》的发 表等中美关系正常化过程中的重大事件；我国恢复联合国合法席位 的过程；中日两国建交；中国承办亚太经合组织会议。 （二）过程与方法 大量运用历史图片，注意体验式学习，让学生通过直观、感性的 材料近距离地触摸历史。 让学生查阅资料，利用补充材料，设计开放性试题，引入探究式 学习，培养学生的发散思维。 （三）情感态度与价值观 由上海 apec 会议的主题 “参与、合作、促进共同繁荣 ”，理解合作 的重要性，树立乐于合作、团结互助的人生态度。 认识到外交事业的成就来源于祖国的强大，生发热爱祖国、立志 学习、使祖国的明天更美好的使命感。 二、教学重点、难点 （一）重点：中美关系正常化；中国恢复在联合国的合法席位；中 国承办亚太经合组织会议。 （二）难点：中美关系在 70 年代出现转机的原因；我国外交事业之 所以取得辉煌成就的原因。 三、教学方法 多媒体教学法合作探究法 四、教学过程 （一）导入新课 播放图片，对比新旧中国外交事业的发展。通过对比，使学生直观 地 感受到旧中国屈辱外交，而如今我国外交事业发展的高度，以此导 入新课。 （二）讲授新课 1 、出示学习目标 2 、中美关系正常化 学生自主完成自学指导 教师精讲点拨 （1）出示《建国初期美国对华包围军事示意图》，使学生了解美 国对中国在军事上实行威胁，政治上进行孤立，经济上加以封锁的 政策，中美敌对状态长达二十多年。 (2)出示《尼克松回忆录》里的一段记录，一个旧时代结束，一 个新时代开始，探究出现转变的原因。教师出示以下材料： 材料一、 1971 年 7 月，尼克松重申他的意见，认为现在已有五个世 界实力中心 —西欧、日本、中国、苏联和美国，在本世纪的 三分之 一时间里，这五只力量将成为决定未来的 中心。 ——摘自保罗肯尼迪《大国的兴衰》 材料二、 “在这个世纪，实行 过去失败了的任何政策都是不行的，遏制已经过时。 ” —— 尼克松《不战而胜》 材料三、 20 世纪 60、70 年代美苏争霸中出现了苏攻美守的局面， 迫使美国不得不谋求对华关系的改善，联合中国对付苏联。 ——摘自保罗肯尼迪《大国的兴衰》 材料四、 1969 年 3月，苏军 入侵中国的珍宝岛，珍宝岛之战将恶化的中苏关系降到冰点。 这一 切使中国人感到苏联已经蜕变为一个 “社会帝国主义 ”国家，比美国 更富有侵略性。 材料五、通过巴基斯坦总统给美国白宫传去口信，提出中方愿在北 京接待美国总统特使或总统本人，以讨论解决美国从台湾撤军这个 根本问题。 小组合作探究，小组代表进行发言，教师进行总结： 中美关系正常化的原因： 从美国讲，已经认识到中国在国际事务中的重要作用，承认孤立中 国政策的失败。另外改善中美关系，可增加美国对付苏联的实力。 从中国讲，可改善中国的国际地位，牵制来自苏联的威胁，有助于 解决台湾问题，早日实现祖国统