六年级作文之在语文教学中培养小学生良好的思想道德品质.docxVIP

在语文教学中培养小学生良好的思想道 德品质 摘要：小学教育的最终培养目标就是培养以德居首，其他能力 全面发展的学生。其中德育教育具有突出重要的地位。时下，由于 多种原因，学生的思想道德水准比较低，身为小学语文教师，我们 要在教学中不失时机地对学生进行德育教育，通过灵活运用语文教 材、丰富语文教学方式、注重课外实践，全力发挥语文教学中德育 教育的功能。 关键词：航标潜力情感共鸣 作为小学最基础学科的语文、作为人们表达工具的语言文字， 其强烈的主体思想性，与学生思想道德的培养有着密切的联系，成 为德育教育的主要载体。小学阶段是儿童身心发展的重要阶段，受 小学生年龄特点、知识水平及生活经验的制约，德育教育需要贴合 学生实际，采取切实可行的教育方法，将其渗透到语文日常的教学 当中，培养学生健康的审美观、高尚道德情操和爱国主义情怀。下 面结合实际教学谈谈我的体会： 一、强化对德育教育重要性的认识 知识是能量，道德是航标。语文教学中要发挥德育的作用，首 先就要正确的认识语文教学对德育教育的作用。从表面上看来，小 学语文与小学生德育教育没有必然的联系。然而，实际并非如此， 其一，我们必须充分认识到文章是用来阐释道理，启蒙人生，在语 文教学中，就可以运用教材传授做人、做事的道理，进行德育教育。 其二，语文新课程标准规定语文不仅仅是学习祖国语言文字的工具， 更是对学生人文精神、道德品质的形成起着熏陶、感染的作用，因 此，在实践中必须将德育教育无声的渗透在小学语文教学中。语文 学科作为一种知识传授载体的同时，更应传承德育教育的内涵。以 爱国教育为例：语文学科同热爱祖国的语言文字、同雄伟豪迈的爱 国诗篇的学习相结合，可以看到，在语文教学中，语文教育不仅仅 是一种技能教育，更是强大的德育教育载体，其他学科是无法起到 这样的作用的。人的思想政治素质，从品德行为的养成、基本观点 的确立到世界观、人生观、价值观的形成，是一个长期的过程。在 这个过程中，丰富的感性认识和知识经验的积累是基础，对教育内 容的领会、接受、内化是关键，实践、认识不断反复进而形成质变 的认识。语文教育给学生提供了大量的感性知识经验，使学生在接 受各科知识的同时受到感染和熏陶，潜移默化，符合学生身心发展 的特点，有利于学生内化知识、技能、思想品质。 二、充分理解德育教育的现实必要性 如果说智育相当于人的源动力，那幺德育就好比人的前进方向， 一旦道路方向出现偏差，不仅对社会无益，甚至会产生严重后果。 因此，从长远发展而言，德育教育是不可或缺的。对于语文教育而 言，课程教育中德育教育迫切需要改革。课程改革方案更明确加强 德育的指导思想、提高学生养成良好的思想品德素质、适应社会主 义事业需要， 以 “有德有才 ”的目标去培养下一代，去开展素质教育， 这不仅是一种传统文化的回归，更是一种社会的进步。为给国家和 社会提供更加优秀的人才，语文教育作为基础性学科，在素质教育 的体系中，担负的任务任重而道远。语文教育和德育教育，从表面 上看似乎没有必然的联系，因此许多人将它割裂开来。事实上，德 育教育与语文教育有着不可分割的共性。语文教育之所以能够成为 德育教育的载体，是由它本身的特点决定的。首先它具备母语的教 育优 势；其次它跨度时间长，教育内容广泛；语言文字特有的美感和诗 意也最能吸引学生的兴趣，让他们在潜移默化之中培养良好的情操。 德育教育是素质教育重要的组成部分，从长远发展而言，德育教育 是不可或缺的，特别是当代，德育教育工作尤为重要。德育教育是 语文教学应该完成的重要使命，语文教学自身特有的优势又可以成 为最有价值的德育教育的载体。在实践与探索中，有机的将二者统 一起来。 三、深挖语文教学的德育教育潜力 语文教学对于开展德育教育的重用性我们已经充分认识到，那 幺在实践教学中该如何对小学生进行德育教育，提高小学生的思想 品质呢？ 1.在文章解析过程中，以思想教育为目标。一篇文章的主旨是这 篇文章的灵魂，所有的词语都是围绕这个中心而服务的，因此在教 学中要充分地抓住这些能体现中心思想的词句或句子，引导学生细 细品悟。学生在这当中理解得越透彻，学生受到的思想教育也就越 大。同时，由于受知识经验和生理成熟程度的限制，小学生的认知 发展水平还比较低，还处在发展过程之中，作为教育者，我们应该 善于利用语文教材，培养其道德判断的能力，以小学课文的 “故事性 与哲理性 ”等特性在小学生德育教育过程中扮演者重要角色，进而将 语文课堂发展成为德育教育的主要途径。 2.在指导学生阅读的过程中，注重引发学生的情感共鸣。读者要 领会作者的思想情感，就得通过语言在朗读中产生情感的共鸣，才 能真正理解作者的思想情感。因此，不论是精读课文还是自读课文 的教学，都要重视读。这样，学生在理解文字的基础上，加强朗读 课文，能大大