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痛而善言的作文素材 篇一：痛而不言 分析与例文】 六、本大题 1 小题， 60 分。 24. 阅读下面的材料，根据要求作文。（ 60 分） 人生在世，往往会经历种种的痛。 有人说，痛了，就直接说出来，这是本能。 又有人说，痛而不言，体现了人性的坚强。 还有人说，痛而善言，这是一种人生智慧。 上面的材料引发了你怎样的思考？请结合自己的体验与感悟，写一 篇文章。 要求：①自选角度，自拟标题，自定文体。②不少于 800字。③不 得套作，不得抄袭。 24 .【写作】（60分）本题主要考查以下能力：①对社会、现实的 观察、思考能力及创造性思维能力；②围绕中心选取材料、合理安 排结构的能力；③综合运用多种表达方式（记叙、描写、议论和抒 情）的能力；④调动语言知识积累的能力。 【写作指导】：选择其中的某一句话立意即可；也可结合多人的观 点，分出何时 “言 ”、何时 “不言 ”、如何 “善言 ”。无论是选一还是选 多，只要能结合材料的观点来立意，就无优劣之分。 一、对材料内容的理解 痛，一是指疾病、创伤等引起生理（身体）上的难受的感觉，其为 本义；二是指悲伤，人、国家、社会、民族等遭遇种种不幸，包括 挫折、失败、灾难等，引起的心理痛觉（精神痛苦），其为引申义。 从材料的内容来看，具体分析如下： 1、 有人说，痛了，就直接说出来，这是本能。 出于本能有痛直接说出来，不隐瞒，不伪装，以减轻痛苦或引起疗 救。 2、 又有人说，痛而不言，体现了人性的坚强。 有痛不说，是一种不怕痛，或独立承受不让人（外界、社会）知道 的意志，忍住痛或以痛促使自己采取有效的行动，从而去达成自己 的目标，成就自己的人生等，体现出人性坚强。 3、 还有人说，痛而善言，这是一种人生智慧。 比较上面的观点，既不同于第一种本能地说出来，也不同于第二种 的不说。着重于 “善言”的理解。 “善言”的第一层理解：善于去表达痛，采取委婉、巧妙或借助其他 手段的途径和办法，从而使这种痛表达得更深刻、更具震撼力、感 染力，因此显出人生智慧。 “善言”的第二层理解：善，是好的，积极的，有益的；言，不只是 口头的言说，也 可以是行动的言说，通过个人的行为方式去表达你对痛的理解和看 法。由此涉及到对善言人生之痛深层次的理解，即把痛当做是人生 必然的经历、财富、磨练，体现出对痛的价值的肯定，而对痛采取 淡然、豁达、接受、转换等等的态度，更显出人生的智慧。 二、材料与写作范围的关系 1、材料四句话，分为四个小段。第一句话总领，其余三句分别说明 不同人了对痛的反应及对这种反应的评价。 2、写作要求中没有“全面理解材料”的说明，学生可以在后三段中任 选一段内容提取角度，也可以综合两段或三段提取角度。三个角度 都可以写出一类文，立意没有高低之分。 3、学生可以写痛的本义或引申义，也可以二者结合写。 4、写作要求不是选择材料某个角度、侧面立意，而是问 “引发了你 怎样的思考”，因此可以认同痛而言是本能、痛不言是坚强、痛善言 是智慧的观点，也可以针对痛言不言、痛善不善言做出自己的判断 理解，比如“痛而不言是懦弱”，“痛而言不仅是一种本能，更是一种 责任”等等。 5、学生如果仅就第一句总起的话立意作文，不涉及三类人的各种反 应等，是没有准确把握材料。在基本符合题意等级。 6、不能就材料中某个词为角度立意。比如，单论痛，不涉及言与不 言；又比如，单写本能、坚强、智慧等，均不符合题意，内容四等。 7、离开痛与言，写人对不同事物有不同看法等，为不符合题意，内 容四等。 8、不点出“痛”，但说出了痛的含义，如灾难、贫穷等，内容在二等 中下。 9、延伸材料，比如立意为 “多言痛不如多做事情”，内容在三等。 ——k 仝.占、 三、立意参考 1、痛就要说出来，有减轻痛苦的作用，或得到他人帮助，有痛不说 只会更加痛苦。如果是一个国家、民族、社会的痛更要说出来，引 起注意，自我疗救。一些隐瞒灾难的行为是不在乎百姓痛苦的表现， 只会让痛持续、加深，造成今后更多的痛。 2、坚强面对痛苦，忍受痛，不言痛，用行动去实现自我。 3、用各种方式表达自己、民族、国家的痛等等。 4、正确面对痛，善于用自己的态度、方式去对待这种痛，乐观、豁 达、超脱、不在乎、蔑视等等。 5、诸如选取“痛了就直接说出来”“痛而不言”“痛而善言”前半部分 来写，不作“本能”“体现了人性的坚强 ”“这是一种人生智慧 ”的结论， 另作判断亦可。 例文 1 痛言 高三（ 18）班肖韵怡 2012 射出最后一丝微弱的光芒，人们或在沉睡中，或在狂欢中踏入 了 2013 年。此时此刻，我们在长长地呼了一口气的同时也深深地吸 了一口气——2012 的我们带着太多的痛苦，而 2013 的痛苦会少一 点么？ 我们徘徊在医院的门口，在亲人的病房前踌躇地看着医生拔去针管 和氧气管；我们迷失