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英语作文评分网 篇一：高考英语作文评分标准】 评分时，先根据文章的内容和语言初步确定其所属档次，然后以 该档次的要求来衡量，确定或调整档次，最后给分。 3词数少于 80和多余 120 的，从总分中减去 2分 评分时，应注意的主要内容为：内容要点，应用词汇和语法结构 的数量和准确性，上下文的连贯性及语言的得体性。 拼写与标点符号是语言准确性的一个方面，评分时，应视其对交 际的影响程度予以考虑。英，美拼写汉词汇用法均可接受。 如书写较差，以至影响交际，将分数降低一个档次。 内容要点可用不同方式表达，对紧扣主题的适当发挥不予扣分。 { 各档次的给分范围和要求 } 第五档（很好）；（ 21-25 分） 完全完成了试题规定的任务。 覆盖所有内容要点。 应用了较多的语法结构和词汇。 语法或词汇方面有些许错误，但为尽力使用较复杂结构或词汇所 致。具备较强的语言运用能力。 有效地使用了语句间的成份，使全文结构紧凑。 完全达到了预期的写作目的。 第四档（好）；（ 16-20 分） 完全完成了试题规定的任务。 虽漏掉一两个次重点，但覆盖所有主要内容。 运用的语法结构或词汇方面能满足任务的要求。 语法结构或词汇方面应用基本准确，些许错误主要是因尝试较复 杂语法结构或词汇所致。 5 应用简单的语句间的连接成分，使全文 结构紧凑。 6 达到了预期的写作目的。 第三档（适当）；（ 11-15 分） 基本完成了试题规定的任务。 虽漏掉一些内容，但覆盖所有主要内容。 应用的语法结构和词汇能满足任务的要求。 有一些语法结构或词汇方面的错误，但不影响理解。 应用简单的语句间的连接成分，使全文内容连贯。 整体而言，基本达到了语气的写作目的。 第二档（较差）；（ 6-10 分） 未恰当完成试题规定的任务。 漏掉或未描述清楚一些主要内容，写了一些无关内容。 词法结构单调，词汇项目有限。 有一些语法结构词汇方面的错误，影响了对写作内容的理解。 较少使用语句间的连接成分，内容缺少连贯性。 信息未能清楚地传达给读者。 第一档（差）；（ 1-5 分） 未完成试题规定的任务。 明显遗漏主要内容，写了一些无关内容，原因可能是未理解试题 要求。 语法结构单调，词汇项目有限。 较多语法结构或词汇方面的错误，影响对写作内容的理解。 缺乏语句间的连接成分，内容不连贯。 信息未能传达给读者。 不得分（ 0 分） 未能传达给读者任何信息：内容太少，无法评判，写的内容均与所 要求内容无关或所写内容无法看清。 注意事项： 、对于写作内容，无题目或以书信体写作的不扣分。对于引言（李 华在学校举行的英语比赛中获得一等奖）的描述与否，不宜作扣分 处理。 、评分时，先根据要点的覆盖面和语言表达的流畅性初步确定是否 到及格线（即 15 分），划定其所属档次后，以该档次的要求来衡量， 调整上下分值，最后确定分数。 3、词数少于 120 ，应从得分中减去 2 分。 4 、大小错误的界定： 小错：单词拼写，冠词，大小写、标点符号错误。 大错：搭配错误、用词用错（介词、名词、动词、形容词、副词）、 时态、语态、主谓一致、非谓语动词、句式等错误。 5、往年对写作评分时要求关注的主要内容为：内容要点要全面、应 用词汇要高级、语法结构要多样、复杂句式要准确、上下文连接要 流畅、书写饱满清晰要规范。而除了在极优档内，今年对于书写规 范没有明确提出要求，但是阅卷老师普遍感觉，如果书写过于凌乱 或者影响到评卷老师的观感，则文章的得分肯定会受到很大的影响， 应该会在 1—5 分之间，对个别同学的影响可能会更大。 高考英语阅卷标准与评分细则 一、 阅卷细节与应对策略： 1 、阅卷速度以秒计，答题还需有技巧 高考阅卷时间紧，任务重，阅卷进度要求非常快，每人一小时至少 评阅 100 份，每人每天平均阅卷量为 670 份。很多研究生评阅的很 快，有的研究生一天能评阅 1200 份甚至更多。 应对策略： 面对如此阅卷速度，考生在写作时就要有技巧，尽可能博得评卷老 师的好感。卷面要整洁，字迹要工整，段落要清楚。如果书写模糊， 涂改很多，会造成难以辨认，得到比较低的分值。 2 、阅卷老师抓要点成阅卷关键 写作部分对语言内容的描述全面与否要求比较严格，即要点一定要 全。高考卷，只有按参考答案的要点答题才给分，因此，阅卷过程 中，许多老师把重点放在对要点的寻找上，实际上就是对某几个关 键词进行扫描，从而在部分程度上忽略了对句子的质量的要求。 应对策略： 答题时，不论写长写短，首先要找准要点，把作文的关键段落、关 键词写出来，第二步才考虑句子的质量，尽可能表述清晰。这样， 不论你怎么答题都不用担心失分过多。 、阅卷老师往往只盯住考生错误的数量 除了要点之外，评卷者还要看看答题的基本结构是否正确，句子表 达是否准确，尤其是在浏览过程中所遇到的阅读障