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修辞手法的作用和例子 篇一：修辞手法的作用和例子】 修辞手法简介 现在可知的语文修辞手法：有六十三大类 ,七十八小类 . 具体有比喻：可分为：明喻、暗喻、借喻、博喻（又名复喻）、倒 喻（又名逆喻）、反喻、互喻（又名回喻）、较喻（又名强喻）、 譬喻、饰喻、引喻、隐喻； 有白描 ,比拟（又名比体） ,避复,变用,层递,衬垫（又名衬跌） ,衬托 （又名反衬、陪衬） ,倒文,倒装,迭音,叠字复叠 ,顶真（又名顶针、联 珠） ,对比,对仗（又名对偶、队仗、排偶） ,翻新 ,反复,反问,反语,仿词, 仿化,飞白,分承（又名并提、合叙、合说）； 有复迭错综 ,复合偏义 ,共用,合说,呼告,互体,互文 ,换算 ,回环 ,回文 ,降用 ,借代 ,设问,歧谬,排比 ,拈连 ,摹绘 （又分为：摹形 ,摹声,摹色） ,列锦,连及,夸张,警策,示现,双关,重言,重叠,指代,用典,引用,移用,须真（又 名联珠） ,谐音 ,歇后 ,象征 ,镶嵌 ,析字 ,委婉（又分为：迂回语、谦敬语、避讳语） ,婉曲 ,通感（又名移觉、 移就） ,跳脱 ,转文 ,复踏 . 【篇二：修辞手法的作用和例子】 深圳市布吉中学 王泽中 （请大家一定妥善保管，今后不再重复印发，初三也同样有用） 《课程标准》中要求学生辨析、运用的修辞格 （修辞手法 ）有：比喻、 拟人、夸张、排比、反复、对偶、设问、反问等八种，要求学生必 须掌握，当然，教材中还出现的修辞格有借代、引用、反语等。 这里，我现在给大家讲解并一一举例。 1、比喻：根据事物的相似点，用具体的、浅显、熟知的事物来说明 抽象的、深奥的、生疏的事物，即打比方。作用：能将表达的内容 说得生动具体形象，给人以鲜明深刻的印象，用浅显常见的事物对 深奥生疏事物解说、帮助人深入理解。比喻的三种类型：明喻、暗 喻和借喻。 比喻由三部分构成： （1） 、本体， （2） 、喻体， （3） 、比喻词。（比喻 和拟人最大的不同在于比喻含有喻体，拟人则没有。） a、明喻，特点：甲像乙， 常见比喻词：像、似的、好像、如、宛如、 好比、犹如。例句：al、晓明跑得如离弦的箭。 a2、幸福像花儿一样。 a3、这初秋之夜如一袭藕花色的纱衫，飘起淡淡的哀愁。 a4、忽如一夜春风来，千树万树梨花开。此句把 白雪”比作 梨花”。 a5、白雪纷纷何所似，撒盐空中差可拟，未若柳絮因风起。 a6、日岀江花红似火，春来江水绿如蓝 a7 、飞流直下三千尺 ,疑是银河落九天 a8 、天似穹庐， 笼盖四野。 天苍苍 ，野茫茫 ，风吹草低见牛羊。 b 、暗喻，特点：甲是乙，暗喻没有比喻词，比喻词有：是、成为等。 例句： b1 、那又浓又翠的景色，简直就是一幅青山绿水画。 b2 、孩子是祖国的花朵。 b3 、美感的记忆，是人生最可珍的产业，认识美的本能是上帝给我 们进天堂的一把秘钥。 b4 、玩累了的女儿就是贪睡的小猫，习惯性地躺在了外面的小床上。 c 、借喻，特点：甲代乙，不出现主体，无比喻词出现。例句： c1 、地上射起无数的箭头，房顶上落下万千条瀑布。 c2 、整个的是块空灵的蓝水晶。（老舍《济南的冬天》） c3 、看吧，狂风紧紧抱起一层层巨浪，恶狠狠地将它们甩到悬崖上， 把这些大块的翡翠摔成尘雾和碎末。（本体是巨浪 喻体是翡翠，这 句话还用了拟人） c4 、我似乎打了一个寒噤；我就知道，我们之间已经隔了一层可悲 的厚障壁了，我也说不出话。（鲁迅《故乡》）以 “厚障壁 ”来比喻 “我”和闰土之间形成的感情距离。 2 、拟人：把物当作人来写，赋予物以人的言行或思想感情，用描写 人的词来描写物。作用：使具体事物人格化，语言生动形象。 例句： a、 桃树、杏树、梨树、你不让我，我不让你，都开满了花赶趟儿。 （《春》 朱自清） b、 感时花溅泪，恨别鸟惊心。 （《春望》 杜甫） c、 太阳的脸红起来了。（《春》 朱自清） 3、夸张：对事物的性质、特征等故意地夸张或缩小。作用：揭示事 物本质，烘托气氛，加强渲染力，引起联想效果，分三种： （1） 扩大夸张：对事物形状、性质、特征、作用、程度等加以夸大。 例句： a、 柏油路晒化了，甚至铺户门前的铜牌好像也要晒化。 b、 烽火连三月，家书抵万金。 C、我有迷魂招不得，雄鸡一声天下白。 d、 白发三千丈，缘愁似个长。（夸张） e、 桃花潭水深千尺，不及汪伦送我情。 （2） 缩小夸张：事物形象、性质、特征、作用、程度等加以缩小。例 句： 只能看到巴掌大的一块天地。 （3） 超前夸张：把后出现的说成先出现，把先出现的说成后出现。例 句： 她还没有端酒杯，就醉了。 4、排比：把结构相同或相似、语气一致、意思相关联的三个以上的 句子或成分排列在一起。作用：增强语言气势，加强表达效果。例 句： a、 他们的品质是那样的纯洁和高尚，他们的意志是那样的坚韧和