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六年级下册藏戏的教案 【篇一：人教版六年级下册第七课藏戏教学设计】 《藏戏》教学设计 教学目标： 、学习并积累 “鼻祖、旷野、随心所欲 ”等词语和优美语句。 、了解藏戏的形成，体会藏戏独具特色的艺术形式，体会在表达上 的特点。 教学重难点： 了解藏戏的形成及特点，体会藏戏独具特色的艺术形式。 教学课时： 一课时 教具准备： ppt 课件 教学过程： 一、 激情导入，揭题示标。 、我们中华民主有着悠久的历史，灿烂的文化，其中戏曲种类繁多， 今天我们要学习的是藏民族的戏种《藏戏》。 、板书课题，齐读课题。 、了解藏族，感知藏戏。 、出示学习目标： 、自由读课文，积累文中好词佳句。 、了解藏戏的形成过程，体会藏戏独具特色的艺术魅力。 二、研探展评一： 学习指导一： 内容：扫除字词障碍，了解藏戏的形成过程。 要求： 、独学：初读课文，用笔画出优美的词句，理解词语的意思，标出 自然段，找出藏戏形成过程的段落。 、对子：互读画出的词语。 、小组：用简洁的语言介绍藏戏的形成过程。（预时 7 分钟） 4、学情展示 （ 1）组内分工 （2）抽签展示（抽签选定一组展示，其他各组给予 补充和点评） 我会认： 雅鲁藏布江脱缰吞噬发誓 哄堂大笑 山南琼结 一无所有 能歌善舞雄浑婀娜赞叹不已阿吉拉姆 开山鼻祖 青面獠牙 随心所欲 优哉游哉 毫无倦意 我来介绍藏戏的形成过程 西藏高僧（唐东杰布 ）发誓在（雅鲁藏布江）上架桥，为民造福。 （一无所有）的他，引来的只有一阵（哄堂大笑）。他在（山南琼 结）认识了七位（能歌善舞）的姑娘，组成了西藏的第一个藏戏班 子。以后人们将藏戏演出称 为（阿吉拉姆）就这样，（唐东杰布） 在雅鲁藏布江上留下了（ 58 ）座铁索桥， 同时（唐东杰布） 成为藏戏的开山鼻祖。 了解唐东杰布人物事迹。 三、研探展评二： 学习指导二： 内容：了解藏戏的特点 要求： 、独学：自由读课文 1~3 自然段，你读懂了什么？ 、对子：交流读文后的体会。 3. 小组：总结藏戏的特点有哪些 。 （预时： 3 分钟） 、学情展示 （1）组内分工 （2）抽签展示（抽签选定一组展示，其他各组给予补充和点评） 四、研探展评三： 学习指导三： 内容：具体了解藏戏的艺术特色 要求： 1 、独学：快速浏览课文 8~20 自然段，分别找出哪些自然段是写藏 戏带着面具演出的特点，哪些自然段是写藏戏没有舞台的特点，哪 些自然段是写一部戏要演出三五天的特点。 2 、对子：交流自学内容。 、小组交流：确定一个感兴趣的特点进行研读，并把研读的藏戏的 特点用一句话来概括，说说这一特点在藏戏发展过程中的作用。 （预时： 6 分钟） 4、学情展示 （ 1）组内分工 （2）抽签展示（抽签选定一组展示，其他各组给予补 充和点评） 感知藏戏脸谱的多样化以及演出时的场景。 五、归纳总结： 1~3: 概括藏戏的特点。 4~7 ：藏戏的形成。 面具（ 8-16 ） 8~20 ：藏戏的特征舞台（ 17-18 ） 演唱风格（ 19-20 ） 21 ：总结，藏戏艺术靠师传身授传承和发展。 六、巩固提升：（ 15 分钟） 把下列词语补充完整。 （ ）的江水 （ ）的歌声 （ ）的容貌 （ ）的舞姿 （ ）的唱腔 （ ）的故事 2 、连线。 善者的面具是绿色代表柔顺 国王的面具是红色代表威严 王妃的面具是黄色代表吉祥 活佛的面具是用白布或黄布缝制 巫女的面具是白色代表纯洁 村民的面具 半黑半白悠久历史 、填空题： 课文按照总（分）总的顺序结构全文，藏戏的开山鼻祖是（唐东杰 布），藏戏的特点是（带着面具演出） 、（演出时间长）、（没有舞台）；（藏戏）被称为藏文化的活化 石。 【篇二：新人教版小学语文六年级下册《藏戏》教学设 计】 新人教版小学语文六年级下册《藏戏》教学设计 一、教学内容 课《藏戏》课文主要介绍了藏戏的形成，特点及其艺术魅力。 二、课文分析： 这篇课文是一篇知识性、人文性、趣味性都较强的民俗散文。藏戏， 是藏族地区普遍流行、在祖国百花艺苑中一个独具特色的剧种。藏 戏艺术有 600 多年的历史，比誉为国粹的京剧还早 400 多年，被称 为藏文化的 “活化石 ”。课文按说明事物的不同方面为序，以总 —分 —总的关系结构文章。随着作者脉络清楚、有点有面、有详有略的 描述，绚丽多彩的藏戏以及它那不可抗拒的艺术魅力展现在读者面 、八 前。 三、教学设想 按照自主、合作、探究的新课标要求，采用分小组学习，集体交流 讨论，教师指导的方法，引领学生了解本文的表达方法及语言特点， 学习作者生动形象地表达，了解藏戏的形成及特色，体会传统戏剧 独特的艺术魅力和丰富的文化内涵。 四、教学目标 通过了解藏戏的形成及其特色，体会传统戏剧独特的艺术魅力和 丰富的文化内涵 , 了解藏族的文化。 了解本文的表达方法及语言特点，学