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美与丑的作文剧本 篇一：六年级上册作文教案】 六年级上册综合活动 及作文教案 第一单元《高尚》综合活动及作文 第一课时 一、导入 走进普通人，从一点一滴的小事中，可以发现许多普通人的高尚精 神。让我们办一期墙报，主题是 “我身边高尚的人 ”。可以是一个人 独立办，也可以是小组合作办。 二、准备材料（提前布置人物让学生去调查采访） 、稿件内容要真实。 、引导学生关注自己身边的普通人，可以是自己的亲人：爸爸，妈 妈，爷爷，奶奶等；可以是自己熟悉的人：同学，老师，邻居等； 也可以是自己接触过的人：售货员，邮递员，街道主任等。 、做好采访准备：例如采访提纲，采访相关的材料，录音机，照相 机，采访本等。 、采访后要将材料迅速写成草稿。照片配上简练文字。（注：小组 合作办板报的要注意做好分工。） 、也可从报纸上剪下有关普通人的事迹。 三、整理材料 筛选、整理，修改稿件的内容。要求：体裁多样，内容精彩感人， 版面要图文并茂，书写要整洁。篇幅过长，还要进行缩写或改写。 第二课时 走进普通人，从一点一滴的小事中，可以发现许多普通人的高尚精 神。让我们办一期墙报，主题是 “我身边高尚的人 ”。 教学目标： 这次活动培养学生口头、书面语言表达能力和与人合作共同办墙报 的能力。要求融入自己的情感，用自己的情感感染、打动别人。用 简练的语言准确说明文章所写的事例；在写作中学会抓住人物的言 行心理及环境进行细节描写以突出人物的形象；学习选择小事例以 小见大突出人物形象。 一、引导学生设计版面 ．设计草图，排排版。 ．题目要醒目。 ．版面上下左右要平衡，色彩搭配要协调，形式要活泼。 ．合作的同学要注意分好工。 二、学生自己动手设计制作 三、展示学生的手抄报 四、引导学生进行评价 内容范围是否广泛。表达是否多样化。装饰排版是否合理。整体的 效果是否吸引人。书写是否整洁。手抄报的命题是否正确。是否有 创意。 学生根据以上提示，用心观看，填写评价表 写出自己的评价意见 第三课时 习作：我身边高尚的人 一、导入 同学们在综合活动中采访了许多普通人，了解的普通人也有很多高 尚的情操，那么现在就用你手中的笔写下来吧。 二、明确要求 、题目：我身边高尚的人。 、看了题目后，你觉得在写这篇习作是应该注意什么？ 引导学生注意：首先是写人，写人离不开写事，要通过几件事来写， 注意选择的事情要详略得当。其次，选择的事情要突出人物高尚的 品质。最后，写的人要是身边的人，也就是说要做生活的有心人。 三、学生列提纲，理清写作的思路 四、学生打草稿，教师巡视指导 五、同步作文指导 （一）、作文题目 用一、两件事写一写身边高尚的人 （二）、写前指导 、选 好作文对象，明确文章中心； 、根据自己所搜集整理的材料作素材； 、写人的文章注意抓住人物的外貌、语言、神态、动作来写； 、注意抓住细节进行描写（例：《一夜的工作》《穷人》）； 、写完后，应结合作文的几个评价标准自评作文，进行修改。 第四课时 作文教学方案实施情况反馈 一、习作情况 、老师 “大浪淘沙 ”，让学生明白，写人的文章应注意细节描写和人 物形象的描写以及文章首尾的呼应，并努力通过环境描写、侧面描 写来衬托人物形象等。 并对习作进行重点指导，让学生修改。 、学生自评、互评 ① 学生自读自评，师巡视指导 ② 学生让本组小编辑评，师巡视指导 、学生再次修改 、学生最后修改、定稿、誊写 二、习作评价 【篇二：话题作文】 作文辅导之 —— 话题作文 编稿：于坤 审稿：李家声 责编：徐冬杰 一、话题作文特点 、命题的开放性。 话题作文只提供写作的范围、写作的内容指向，不限立意，不限取 材，不限表达方式，呈现出全方位的开放态势。 、创新的导向性。 话题作文是语文考试命题认识的更新和理论上的发展，是素质教育 和创新教育的必然要求。它旨在启发考生独立思考，独立发现，激 活考生的思维，激励并培育考生的创新意识和创新能力。 、思维的发散性。 命题作文和命意作文都是封闭性的，而话题作文则以话题为定点向 四面发散，话题是触发点，是引爆点，引发考生做纵向、横向、顺 向、逆向、侧向、分聚等多方向思考。 、文体的多样性。 命题作文和命意作文往往只限一种文体，不准这不准那。话题作文 的文体则丰富多彩。从阅卷来看，多达十几种，除要求中学生掌握 的记叙文、议论文、说明文外，还可写应用文，如书信、新闻、特 写、报告等；写文学作品，如小说、散文、诗歌、剧本者比比皆是； 写杂文、寓言故事、童话的大有人在。在诗歌中有写自由诗的，甚 至还有写格律诗的。 、行文的自主性。 材料作文 （命意作文 ）讲究起承转合、引议联结，话题 作文则不拘一 格。立意自定，考生可围绕话题自由表达自己的观点看法；文体自 选，考生可根据题意和内容自选适合自己的文体；标题自拟，为了 更好地表达自己，展现