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美好品质的作文 篇一： 15 篇中考作文真题解析】 北京市【中考真题】 今年北京中考作文命题在全市教育深综改的整体背景下，继续深化 改革，在四个方面有体现出极强的探索精神。 三是关照过程增强导向性。北京教育 “深综改 ”要求各学科要加强教 学与生活的联系，并在全市中小学推进开放性科学实践活动、综合 实践活动；语文学科也一直倡导让学生少做题，多读书，关注生活， 积极实践。大作文中的两个题目强调将读书与实践密切联系，将学 校学习与科学场馆体验密切结合，考出了北京教改的导向；情境写 作的两个题目强调学生引导学生关注社会生活，加强课外阅读，考 出了语文教学规律的要求。这些题目是对考场内学生过往学习过程 的考察，也必将是考场外学生未来学习生活的有力引导。 四是价值立意增强思想性。立德树人是一切教育活动的根本宗旨， 作文命题在考察学生知识储备、学习积累、写作能力的同时，也要 能充分考察学生通过语文学习形成的情感态度价值观。四个作文题 的素材范围充分体现了先进的价值观导向，在情境作文中，连环画 的情节是诸葛亮 “鞠躬尽瘁，死而后已 ”的感人事迹，引导学生体会 人物浓烈的爱国情怀；给外地朋友介绍北京美食，要表现的是学生 对家乡的自豪、对他人的友善。大作文中 3d 实验室里的想象力求激 活学生创新创造的思想，这正是 “北京精神 ”中倡导重要价值。写作 是“我手写我心 ”，写作过程也能够促进了学生内心世界在爱国、友 善、实践、创新等主题的表达中得到净化与内化。 【中考真题】 请以“读书?实践 ?收获”为题目，写一篇文章。不限文体（诗歌除 外）。 【解读】 “读书?实践?收获”题目中三个词语，涵盖北京市中小学语文改革的 关键：通过阅读提升学生的语文素养，更加突出学生的学习体验、 动手实践 ;提升学生的能力。这正涉及到北京中学生校园生活阅读、 实践、体验等方方面面。考生可以截取读书、实践、收获的三个片 段去展现自己的初中生活，也可以就某一实践活动的流程中的三个 环节去写，也可以谈到读书对自己的实践活动的指导与启示等等。 “要去园博园了 ,要去园博园了 ! ”小“广播 ”明明一进教室就高兴地说。 大家非常兴奋，纷纷议论起来。 这时，语文老师走进班里，大家安静了下来。 “孩子们，我们下周要 去园博园了。这是一次游园活动，更是一次检测语文阅读与表达的 实践活动。 ”游园还要检测语文阅读与表达？我很纳闷。 “我们要先 阅读有关各地园林的资料，根据资料，设计解说词，到时现场给大 家解说。 ”哦，当导游啊。我很少发言，和我关系不大，我心想。 “我给大家推荐了一些书目，你们可以到图书馆借阅，了解各地园林 的特色，我们要分组行动，各组设计出自己的解说形式，回来后进 行最佳导游，最佳摄影，最佳作品等评选。 ”语文老师话音未落。班 里就沸腾起来了。大家很快分好组，苏州园林组、北京园林组、重 庆园林组等，我加入了苏州园林组。 “我们组要先去读相关资料，每 个人都准备，轮流讲。 ”“我们组分工一人主讲，一人拍照，一人录 像，回来后我们做成微电影。 ”??各组都在精心设计。 随后的几天，课余时间，教室里多了些认真读书的身影，也多了些 热烈地交流。我被同学推荐为主讲人，在课余时间，我到图书馆查 阅了许多有关苏州园林的书籍、文章，认识到苏州园林美在从各种 角度看都是一幅画，还有借景、高低错落等园林布置方法，组织了 一篇解说词。 “这该换个词， ”“这段太多要删掉， ”同组同学帮我一 遍一遍认真地改稿子，我试着讲出来， “你该面带微笑。 ”“你该配点 手势。 ”其他同学帮我修改语气、神态等，渐渐地我能够面对同学生 动 地介绍苏州园林了。 游园博园的时间到了，各小组同学用自己的方式为大家做着介绍， 小导游们生动地介绍着景点，我们组还引起了围观，我带了个耳麦， 语言生动、清晰，带领大家徜徉在苏州园的白墙灰瓦绿树繁花间， 欣赏着如在画中游的园林美景，许多游客也听得入迷，跟着我们游 览起来。看着大家专注倾听的情景，我幸福极了，我是一个称职的 “导游”耶！ 这次读书实践活动，评出了六个最佳，我当仁不让，被评为最佳导 游，心里乐开了花。正像老师的颁奖词里所说，实践出真知，实践 练能力，这次走进园博园读书实践活动开阔了视野，增长了知识， 提升了能力，真是收获颇丰。 得分点： 本文选材紧扣题目中读书、实践、收获这三点内容，写出了读书为 实践服务，实践又加深了对书本的理解，收获了知识与能力。在行 文过程中，先声夺人，通过人物的语言动作等描写，营造了实践活 动氛围，通过 “我 ”做小导游的准备、实践过程，写到了读书和实践 的联系，在展示中，通过游客认真倾听，侧面描写出了 “我”准备的 充分，读书和实践收获之大。 上海市【中考真题】 写作（ 60 分） 题目：没想到，真没想到 【名师解读】 可以说， 2