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翼龙的故事的作文 490 【篇一：我的奇妙故事评语 张梓馨】 我的奇妙故事 江苏省兴化市张郭中心校四（ 1）班 张梓馨 穿越时空隧道，我回到了恐龙时代。 在湖边，我见到了威武的雷龙、在水里嬉戏的鱼龙、成群在天空飞 翔的翼龙 咦？怎么唯独不见霸王龙？ “呼—— 啊——呼——” 忽然，不远处传来一阵阵可怕的叫声。啊，霸王龙来了！我见其他 恐龙四散而逃，心里很好奇，反倒不害怕了，挺直胸脯，站在霸王 龙面前。霸王龙见我不害怕它，反倒后退了几步，也不知怎么的， 我听懂了它的语言： “咦，这个人真奇怪，见到我也不逃跑，难道是我往日的威风没有了？ 不对呀，那其他的恐龙怎么逃了呢？看来这个人还挺厉害的，算了， 好汉不吃眼前亏，要不我拜她为师，学学本领，我自然就强大了。 于是恐龙 “咚”地一声倒在地上说： “大人，您放过我吧！ ” “好吧，我放过你，但你要让我在你的背上游玩恐龙世界！ ” “好,好！ ”霸王龙连声答应。 于是我爬上了恐龙背，做了一次 “背上的游玩 ”。 我们来到原始森林，只见密密的竹林掩映在树丛之中，一排排矮灌 木长在草丛前，突然，从草丛后跳出一只弱小的恐龙，霸王龙一见， 两眼放光。 “哈哈，这下有晚饭吃喽！ ”说着，便向小恐龙走去，并张开了血盆 大口。 “停！ ” “怎么了？主人？ ” “你不许伤害这只恐龙，不然我就对你不客气了！ ”霸王龙只好向前 走。 走着走着，我们又遇到了一只受伤的翼龙。 露出了它的利爪。 “停，不是告诉你不要伤害恐龙的吗？ ” “好吧，我知道错了。 ” “我不跟你玩了，你这个恐龙，只会伤害其他 人。 ”于是，我从它背 上跳了下来。 从此，霸王龙再也不伤害其他恐龙了。它一天到晚经常去帮助别人， 现在，它都被别的恐龙称为 “热心肠 ”了。 就这样，我改变了霸王龙的性格。 我又穿越时光隧道，回到了我的生活当中。 【点评】文如其人，真是一点也不错的。生活中的梓馨就是个文静 的、乖乖的、热心肠的小女孩，在她的笔下，原本凶猛残暴的霸王 龙也变成了 “热心肠 ”。此故事情节的设置源于梓馨善良本性的自然 流露，读来倍感温馨。这样的文字，即便有些瑕疵，有点小毛病， 读起来也觉着是可爱的。 文章的题目是 “我的奇妙故事 ”，梓馨能紧扣 “奇妙 ”二字，展开故事。 先是穿越到恐龙时代，再写自己能听懂恐龙的语言驯服恐龙，最后 凶猛的霸王龙在 “我 ”的影响下变成热心肠，处处让人感受到奇妙二 字。 故事，需要有画面，梓馨的故事很有画面感。开头， “在湖边，我见 到了威武的雷龙、在水中嬉戏的鱼龙、成群的在天空中飞翔的翼龙 ———— -”寥寥数笔，就把我们带进了 “恐龙时代 ”。 梓馨同学也很擅长讲故事， 我见到了……咦？怎么唯独不见霸王 龙？ ”一个悬念，一下将读者目光吸引，聚焦于霸王龙。 穿越到恐龙时代的 “我”，怎么与霸王龙扯上关系呢？梓馨同学的视 角独特，想象力非凡， “我见其他恐龙四散而逃，心里很好奇，反倒 不害怕了，挺直胸脯，站在霸王龙面前。霸王龙见我不害怕它，反 倒后退了几步，也不知怎么的，我听懂了它的语言。 ”仅两句话，便 将自己置身于恐龙世界，与恐龙 “平起平坐 ”，加上 “听懂 ”霸王龙的 “语言”，故事便顺利地展开了 …… 故事的生动性，还得益于梓馨能巧妙地运用拟声词，和对环境的形 象描述。听！ “呼——啊——呼——”“咚”！霸王龙那凶猛高大的形 象立刻鲜活起来。看！ “只见密密的竹林掩映在树丛之中，一排排矮 灌木长在草丛前。 ”读着读着，我们仿佛已置身于原始森林。 文章语言简洁，善于用对话展开故事。 “停！ ”字自成一段，也许只 有天真无邪的孩子才敢向这庞然大物发号施令。 当然，故事的发展略显顺利了些，如 “停，不是告诉你不要伤害恐龙 的吗？ ”“好吧，我知道错了。 ”再曲折些，故事会更加有趣。 四年级的小朋友，能在现场作文中，将故事展开得如此自然、生动， 是非常不错了！ 【篇二： 2014 全国高考作文材料题】 2014 全国高考作文材料题：喂食动物失觅食能力 不要给风景区的小动物喂食，让他们自己去寻觅，避免其丧失觅食 能力。请根据此材料写一作文， 800 字，自拟题目。 爱要理智 为爱动物，所以要去给它们喂食，未曾想因此而伤害了它们，使 它们因丧失了自己觅食的能力而难以抵御严寒的冬天。 因为爱孩子，所以要对他们娇生惯养，未曾想因此而坑害了他们， 使他们因丧失了自理自立能力而难以胜任未来的工作与生活。 为什么一番好意却没有换来一个好的结果？是压根就不应该去爱， 还是爱本身出了错？ 其中道理说复杂就复杂，说简单就简单。往复杂里说，可能要涉 及到动物习性与保护、心理解剖与分析等非常专业的知识，是生物 学、心理学等领域里一个非常值得探讨的研究课题，我只能知难而 退了；往简单里说，我觉得就一句话：爱要理智。 爱