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四年级音乐山童教案 【篇一：《 山童》教案 9 】 总第 课时 第五 单元 童心 第__2__ 课时 教学内容：《山童》 课 型： 欣赏课 设 计 人： 张红伟 荥阳市第七小学 目标依据： 【课程标准中的相关陈述及解读】 领域一：感受与欣赏 音乐表现因素：能够听辨歌唱中的童声，男生和女生音色。能够 感受并描述音乐中的力度、速度的变化，并做出相应的体态反应。 音乐情绪与情感 . ：听辨不同情绪的音乐，能够作简要描述。 3. 音乐体裁与形式：聆听少年儿童歌曲和颂歌、抒情歌曲。叙事歌 曲、艺术歌曲、格调健康的流行歌曲等各种体裁和类别的歌曲。 【教材分析】 《山童》是一首采用西南地区风格音调写成的童声合唱曲，歌曲曲 调生动活泼，作曲家在音乐中采用诸多滑音、倚音、变音等，构成 了作品特有的风格。歌曲以 “我 ”的视角，歌唱了色彩斑斓的大自然 和富有生机的世界。歌曲的旋律欢快、节奏自由，情绪活泼。欣赏 歌曲，感受乐曲活泼欢快的情绪，感受二声部合唱的美妙歌声。 【学情分析】 学习目标： 、通过聆听，学生说出各部分音乐的不同情绪。 、通过小组合作，引导学生创编《山林的歌谣》。 评价设计： 1、通过提问，学生能说出歌曲表现的情绪变化。（检测目标 1 ） 评价要点： ）能够听辨旋律的高低、快慢、强弱。 ）能够听辨旋律的高低、快慢、强弱，并能感知音乐主题，区分音 乐基本段落。 ）能够听辨旋律的高低、快慢、强弱，并能感知音乐主题，区分音 乐基本段落，简要描述音乐情绪的变化。 2、在创编歌谣环节中，积极展示小组创编成果。（检测目标 2 ） 评价要点： ）能够积极参与创编活动。 ）能够积极参与创编活动，并能对他人的表演作简单评价。 ）能够积极参与创编活动，独立或与他人合作编创 2-4 小节的节奏， 并对他人的表演作简单评价。 教学设计： （教师个人讲课过程中的得与失） 板书设计： 山童 演唱形式情绪变化 描写了什么 第一乐段 第二乐段 第三乐段 【篇二：四年级上学期音乐教案】 备课笔记 （ 2016-2017 学年度第一学期） 学校：坡坝小学 年 级：四 年 级 科 目：音 乐 教师：沈光金 2016 年 9 月 1 日 四年级音乐教学计划 （2016 ／2017 学年第一学期） 一、指导思想： 以音乐音乐审美为核心，提高学生的学习兴趣，引导学生主动参与 音乐实践，尊重个体不同的音乐体验和学习方式，发展学生的创造 性思维，形成良好的人文素养。 二、学生情况分析： 本学期我担任了四年级音乐教学工作。学生音乐基础薄弱，这个阶 段我会注重做好以前和今后知识的衔接工作。避免学生厌烦枯燥的 乐理知识的学习，采取游戏的方式让学生边玩边学。 三、全册教材 分析 四年级的音乐教学内容包括唱歌、读谱知识、欣赏、器乐、视唱、 听音等。教材选编注重思想性、艺术性的统一，科学性和可行性。 教材、体裁、形式、风格的多样化，突出民族艺术音乐的地位。 四、 教学目标 1、唱歌教学 （1）提示歌曲的思想性、艺术性、启发学生的音乐想象力，使其有 感情地歌唱，受到歌曲艺术形象的感染教育。 （2）学习正确的歌唱姿势和呼吸方法，自然圆润地发声，清晰地咬 字、吐字。重视中声区的发声练习。 （3）注意音高、节奏准确；轮唱、二部合唱要求声音和谐、均衡。 （4）保护儿童嗓音，防止喊唱和过度用嗓。 2、欣赏 （1）培养欣赏音乐的良好习惯。 （2）欣赏我国优秀的民歌、说唱、戏曲音乐唱段，初步接触外国优 秀音乐。 （3）介绍人声分类和声乐演唱形式，常见乐器和器乐演奏形式，及 音乐的基本表现手段。 （ 4）介绍中外著名音乐家。 3、识谱、视唱、 听音 （ 1）学习简谱的识谱知识。 （2）通过模唱、听辨、视唱和节奏练习，培养听辨简单节奏、音乐 短句和视唱简单乐谱的能力，并培养主音乐感、调式感。 五、教学 措施： 1 、学困生都能做到心中有数，针对班级学生的实际情况，制定出切 实可行的音乐教学计划，指导实际教学。 2 、认真备课，做好前备、复备工作，备课时注意与新课标结合，并 注意备学生。 、在教学和日常生活中逐渐和学生建立亲切友好的师生关系，让他 们喜欢我、接纳我、适应我的教学，熟悉我的音乐课的常规。这是 教学成功的前提，也是比较关键的一步。 、设计好每堂课的导入，提高学生的学习兴趣。 、在欣赏教学中，逐步引导学生从音乐诸要素出发分析理解音乐作 品，大胆创新地表现音乐。 、唱歌教学中，引导学生整齐自然地歌唱，指导他们逐步学会有气 息支持的歌唱。 、课堂设计形式多样，充满知识性、趣味性、挑战性以及表演性。 最大限度调动学生的积极性。并使他们最大限度地学到知识，掌握 技能，并注意在课堂上培养学生的团结协作能力及创新能力。 8、平 时多听其他老师的课，吸取精髓，融入自己的课堂，教师从中总结 经验，提高教学水