国学作文之论我国学前教育发展区域的不均衡现状、原因与建议.docxVIP

论我国学前教育发展区域的不均衡现状、 原因与建议 【摘要】：现阶段，我国不断加大对教育事业的关注力度，尤 其是在学前教育事业上，但由于各方面的原因，使我国学前教育存 在发展区域不均衡的情况，主要原因包括区域经济发展不均衡、各 地区的教育观念存在误差、政府的规划等方面的问题，都影响了我 国学前教育事业的发展，对此，本文对我国学前教育发展区域不均 衡的现状及原因进行分析，并提出了有效的建议，以供相关学者作 为参考。 【关键词】：学前教育；均衡发展；问题；对策 引言：学前教育是我国教育体系的初始阶段，对我国的教育事 业的发展有严重的影响。它决定了儿童能否接受公平的教育，在一 定程度上影响着社会的公平性。其发展不平衡会深化社会矛盾，不 利于国家稳定、和谐的发展。因此，我国也在致力解决学前教育区 域发展不均衡的问题，以期缩小各地区学前教育之间的差距，从而 整体提高学前教育的发展水平。 一、我国学前教育发展区域不均衡的现状及问题 随着市场经济的发展，我国的综合实力得到了快速提高，国际 地位也在不断增强。市场经济的发展在一定程度上加剧了我国区域 经济发展不均衡的严重程度，对学前教育发展的均衡性也有严重的 影响，通常经济发展水平高的地区其教育水平较高，而经济发展水 平低的地区其教育水平较低，是我国目前学前教育区域发展不均衡 的主要现状。主要问题有： （一） 区域经济发展不均衡的制约 经济与发展之间的关系是不可分离的，不能脱离经济谈教育也 不能脱离教育谈经济。经济发展可为教育提供必要的人力、物力以 及财力的支持。而区域经济发展水平的不均衡，使各区域的学前教 育的基础条件存在差距，因此就会产生学前教育区域发展不均衡的 情况。例如，东部地区靠近海岸线，无论是交通还是气候都对经济 发展有利，因此经济发展水平较高，学前教育水平也比较高；中西 部地区受地理环境等因素的限制，经济发展水平较低，其学前教育 水平也比较低。 （二） 教育观念以及传统习惯的制约 我国地域辽阔，有丰富多彩的民族文化，各民族之间的文化差 异性比较大，其教育观念以及传统习惯各不相同，在一定程度上加 剧了学前教育区域发展不均衡的情况。例如，山东省是孔子的故乡， 几千年的教育思想和传统习惯影响着当地人们的教育观念，因此， 其学前教育水平非常高，而偏远的山区传统习惯就是 “靠山吃山、靠 水吃水 ”，缺少浓厚的地区文化底蕴，其教育观念也比较落后，学前 教育水平比较低。 （三）受地方政府的规划制约 第一，由于区域经济发展的不均衡，导致地方政府的财政收入 存在很大差距，在经济比较发达的地区，政府的财政收入比较高， 在满足人们衣食住行等方面后可大力发展学前教育事业，提供充足 的资金支持，学前教育发展水平比较高；而经济发展水平较低的地 区，政府的财政收入比较低，大多数资金都用来满足人们的基本需 要，学前教育可投入资金比较少，学前教育水平比较低 [1] 。 第二，学校教育的规划主要由地方政府根据国家的相关规定而 制定合理的教育计划，与政府人员的规划水平和素质有很大的关系。 例如，当政府工作人员的素质比较高时 ，可根据本地的实际教育情况而制定正确的规划，使规划内容符合 学前教育的实际需要，促使学前教育的发展；当政府工作人员的素 质较低时，其教育规划水平较低，不能满足学前教育的需要，因此， 学前教育水平较低。 二、我国学前教育区域发展均衡的有效建议 （一）全面推动区域经济协调发展 促使我国学前教育区域发展均衡的首要条件是要保证我国各区 域经济协调发展，缩小区域经济之间的贫富差距。现阶段，我国正 在推行全面建设小康社会的奋斗目标，致力于缩小区域经济之间的 贫富差距，满足人们的物质文化需求，从而大力发展学前教育事业。 例如，在我国，东西部经济发展水平差异较大，各地区学前教育水 平的差距非常明显，为了提高西部地区的经济发展，促使学前教育 水平的提高，我国目前正在大力开发西部地区的经济。比如，我国 正在实行西部大开发战略，向新疆、西藏等地输送优秀人才，加快 西部经济的发展；国家也对西部地区提供提供了很多的优惠政策， 促使其经济快速发展。同时，国家应在加强西部经济发展的基础上， 加大学前教育支援力度，可通过适当的优惠政策与国家措施等手段， 使更多的知识分子积极投身到西部学前教育事业上去，提高西部地 区的学前教育水平，从而缩小学前教育区域之间的差距。 （二）加大学前教育宣传力度，全面统一学前教育标准 政府是学前教育的主要规划者，对地区学前教育水平有重要的 影响作用，因此，要从以下方面做好规划。 第一，加大对地区学前教育的宣传力度，全面提高地区的学前 教育水平，转变偏远山区的教育观念。例如，政府可充分利用职能， 加大对社会的学前教育宣传力度，可通过发放宣传手册、广告等形 式，提高社会的学前教育意识。同时，政府应积极开展政