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小班教案小溪 【篇一：小班语言活动春雨教学案例】 小班语言活动《春雨》教学案例 马军芬 案例背景： 因为接连着几天天上总下着毛毛细雨，小朋友有的在问： “老师怎么 总下小雨啊！ ”“怎么每天都下雨啊！ ”小朋友对春雨充满了好奇心， 为了让幼儿了解更多的春雨知识以及春雨的作用，所以我们选择了 本次活动，本次活动中重复的表现手法和重复的对话，适合小班幼 儿的年龄特点，儿歌中还选取了幼儿熟悉和喜爱的植物形象，很容 易吸引幼儿的注意力和学习兴趣。 对于小班的孩子的能力差异性比较大，能力较强的幼儿语言表达能 力好，回答问题完整，并且善于观察、善于探索。但有的幼儿容易 分散注意力、不善于探索观察。所以，在设计活动时要考虑到这种 情况，活动中我们采用有趣生动的图片、采用丰富的动作表演各种 植物形象，激发每个孩子积极参与活动。 案例描述： 一、谈话引出话。 教师： “前两天我们一起寻找了春天，春天来了，你们发现了什么呀？ 你们知道什么发芽了？什么开花了？什么长大了？ ”小朋友自由发表 意见。幼儿 1说： “小草长高了，小树发芽了。 ”幼儿 2说： “我看到 桃树开花了。 ”幼儿 3 说： “小蝌蚪游出来了。 ”教师小结： “春天来 了，天气变暖了，种子发芽了，梨树开花了，麦苗长大了。 ” “本来种子、梨树、麦苗都在冬眠的，被一场春雨吵醒了，你们听到 的春雨声是怎样的呢？ ”教师说，（滴答、滴答）教