教师专业发展与学校知识管理完整版.pptVIP

教师专业发展与学校知识管理教育部人文社会科学重点研究基地北京师范大学教师教育研究中心朱旭东 教授/博导/执行副主任电话：010010邮箱：xudongzhu99@ 两个问题 第一、当你35岁或之前被评为高级教师或特级教师以后，你还要和能做什么？ （当您学校教师获得高级职称之后如何去管理？） 第二、当你45岁以后是否等着退休？（性别差异） （您学校的教师在45岁以后是否等着退休？） 内 容 提 纲 1、教师专业发展 2、学校知识管理 教育学术研究获得的知识如何向教育管理现实转换？ 如何应付社会、教育变化以维持组织生存的研究？ 1、教师专业发展 1.1.为什么要进行教师专业发展？ 1.2.何谓教师专业发展？ 1.3.如何实现教师专业发展？ 1.1.为什么要进行教师专业发展？ （1）满足现代的专业社会：以经验为本的传统社会向以专业为本的现代社会转变 （2）顺应研究型课程改革：以单纯传授为本的课程向以研究为本的课程转型（工匠型/经验型/政治型角色——研究型/智慧型/伦理型角色） （3）提高教师的社会地位的需要 1.2.何谓教师专业发展 1.2.1.理解教师专业发展维度和框架 1.2.2.教师知识、能力和伦理 1.2.3.教师专业知识构成 1.2.4.教师能力 1.2.1.理解教师专业发展的三个维度 I