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大班儿歌我是谁教案 篇一：大班语言教案 新 15 篇】 一条藤挂铜铃（大班） 一、活动内容：一条藤挂铜铃 二、活动目标： 1、学习发准 “藤”、 “停”、“铜”、“铃”等音，学习快速、准确地念绕 口令。 、学习与同伴合作游戏。 三、活动重点：学习快速、准确地念绕口令。活动难点：发准 “藤 ”、 “停”、“铜”、“铃”等音。 四、活动准备：平时让幼儿练习一些简短的绕口令，培养学习绕口 令的兴趣以及发音的敏感性。 五、活动过程： 1、把绕口令编成一个简单的故事，引导幼儿理解绕口令中的内容。 2、 教师放慢速度念一遍绕口令。 3、 让幼儿在教师的示范和引导下由慢到快地练习绕口令，重点练 习发好后鼻音： eng 、 ing 、 ong 。 4、 创设游戏情景。 游戏由 2~4 人进行，幼儿以轮流方式一人念一句绕口令，一边念， 一边将右手伸出去，用拇指和食指往前一小朋友的手背，依次爬上 去，若右手不够，可用左手接上去。 轮流念绕口令做动作，注意倾听同伴的语言，自己也要快速接念， 不使游戏中断。 由教师扮风爷爷，发出风吹了和风停了的指令，让幼儿做铜铃摇摆 等动作，并念该句的绕口令，反复练习几次，让幼儿感到绕口令的 乐趣。 5、 活动延伸：请幼儿的家长组织家庭绕口令晚会，进一步激发幼 儿的学习兴趣，培养语音的敏感性。利用晨间或午间活动时间做绕 口令游戏活动。 教学反思： 活动目标： 1、 通过欣赏对仗式的文学作品，理解主要情节和寓意，发现和感受 诗歌的幽默有趣。 2、 学习用恰当的语言表现文学作品。 活动准备：录音机、磁带、图示、字卡、纸偶 活动过程： 一、听录音，欣赏感受儿歌，激发幼儿学习兴趣 、出示纸偶，引导幼儿带着问题听录音。 2、说说听到了什么有趣的事，解释 “吹牛皮 ”--- 吹牛皮就是说大话。 二、阅读图示，理解儿歌内容，发现儿歌的趣味性 、教师朗诵儿歌，引导幼儿读图。 、理解对仗句式。 、说说蝈蝈怎么吹牛的。 三、学习用夸张的语言朗诵儿歌，表现儿歌的趣味性 、学习朗诵儿歌，帮助幼儿梳理朗诵要领。 注意重读音节（方位 词、动物名称）南山 —北山东山 —西山 关外 —东海 声音、语速 、运用角色对话的方式话朗诵儿歌。 教师说旁白，幼儿分两大组当大蝈蝈和二蝈蝈 教师说旁白，请两位小朋友当大蝈蝈和二蝈蝈 、集体运用角色对话的方式朗诵儿歌 四、延伸活动 制作纸偶或头饰给爸爸妈妈表演儿歌 教学反思： 一、活动目标： 、知道故事的主要情节，了解我国有世界上最高的山、最长的长城、 最大的广场。 、领略蒲公英所见的祖国秀丽山河。 二、活动准备： 、挂图。 、实物小图：蟋蟀、螳螂、月亮船、仙女、小兔 （ 小兔的尾巴能伸 缩）。 故事磁带。 三、活动过程： 、划小船 。 做着划小船的动作进活动室。 出示月亮船的小图。刚才，小朋友划着自己的小船来到了活动室， 老师这儿也有一条船，它是月亮船。今天就请你们听一个关于月亮 船的故事。 、倾听故事。 故事的题目叫什么 ? 蒲公英被风吹到很远的地方遇到了谁 ?看到了什么 ? 是谁帮助她找到 了家? 、说一说，演一演。 教师演示教具讲述第一段故事。 蒲公英被风吹到很远的地方，她睁开眼看到了什么 ? 讨论：故事中说的 “陌生的地方 ”是个什么样的地方呢 ? 蒲公英碰到了谁 ? 蟋蟀是怎样劝说蒲公英的 ? 蒲公英又碰到了谁 ? 螳螂是怎样劝说蒲公英的 ?蒲公英最后碰到了谁 ? 蒲公英是怎样对她说的 ? 教师继续演示教具讲述第二段故事。 听完后请幼儿抢答： 世界上最大的海洋是哪一个 ? （太平洋 ） 世界上最高的是什么山 ? （ 喜马拉雅山 ） 世界上最大的广场是什么广场 ? （ 天安门广场 ） 蒲公英的家到底在哪 ? （ 万里长城大墙下的一棵小草旁 ） 、学习讲述故事。 请幼儿翻开活动材料，边看图边讲故事。 蒲公英的家在中国，你们的家在哪儿呢 ? 你们喜欢她吗 ? 四、活动建议： 1 、在故事情节的牵引下描绘祖国河山的若干亮点，是将知识传授变 为艺术感受的尝试。 、当幼儿谈论自己喜欢的家园时，教师可引导幼儿不仅可以从名胜 古迹来说，还可以从其发展变化来谈。 附：月亮船故事 有一次，一朵小小的蒲公英被大风吹到了一个很远很远的地方。 风停了，蒲公英睁开眼一看，啊 !这是什么地方 ? 陌生的树，陌生的 山，陌生的小河。迷路的蒲公英急得哭了。 好心的蟋蟀说： “别哭，别哭，听我唱歌。 ”蒲公英说： “不，我不听， 我要 回家。” 善良的螳螂说： “别哭，别哭，听我唱歌。 ”蒲公英说： “不，我不听， 我要回家。 ” 天黑了，月亮升起来了，像只弯弯的小船。船上有个仙女和小白兔。 仙女看见蒲公英在伤心地哭，便问： “可怜的孩子，你怎么了 ?”蒲公 英说： “我迷了路，我要回家。 ”仙女和气地问： “你的家在哪儿 ?”蒲 公英说