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大班儿歌教案附儿歌 【篇一：幼儿儿歌教案】 小班语言活动 :儿歌 幼儿园小班语言幼儿园语言教案幼儿园小班教案幼儿园小班语言幼 儿园语言教案幼儿园小班教案幼儿园小班语言幼儿园语言教案幼儿 园小班教案幼儿园小班语言幼儿园语言教案幼儿园小班教案幼儿园 小班语言幼儿园语言教案幼儿园小班教案幼儿园小班语言幼儿园语 言教案幼儿园小班教案 一、活动内容：儿歌《不要吵醒小蜗牛》 /p p 二、活动目标： 学习儿歌《不要吵醒小蜗牛》，初步感知哄蜗牛睡觉时安静、恬 美的氛围。 探索用轻柔的声音与雷公公对话，哄小蜗牛睡觉。 注意与同伴协调一致的朗诵儿歌，体验关爱小蜗牛的情感。 三、活动准备： 将装饰好的纸箱套在录音机上，扮 “雷公公 ”，录有雷声的磁带。 一张大蜗牛图片，若干张小蜗牛图片。 《摇篮曲》的音乐磁带。 四、活动过程： 幼儿初步感知哄小蜗牛睡觉时安静、恬美的氛围。 教师怀抱 “小蜗牛 ”，导入话题 “我们的小蜗牛在外面玩了一天该睡觉 了。 ”接着表演唱《摇篮曲》哄其入睡。 幼儿学习儿歌《不要吵醒小蜗牛》。 （1）幼儿产生请求雷公公不要吵醒小蜗牛的愿望，引出活动名称。 教师放录音，提问： “是什么声音呀？是雷公公在打呼噜呀！都要把 我的小蜗牛吵醒了，我们一起来请求雷公公轻点打呼噜，好吗？ （2）幼儿初步感知儿歌内容。 教师用请求的语调示范朗诵儿歌，然后再对幼儿说： “雷公公听到我 们的声音了它不再打葫呼噜了，我们再把小蜗牛哄睡着。 ”最后，与 幼儿一起继续哼唱《摇篮曲》哄小蜗牛睡觉。 （3）幼儿跟诵儿歌。 教师继续放录音，雷声继续，教师号召全体小朋友跟诵儿歌。 “雷公 公呼噜打的太响了，没听见，我们再一起求求它吧！ ” （4）幼儿集体朗诵儿歌。 再次引导幼儿哼唱《摇篮曲》，突然雷声又响起。幼儿自然迁移。 集体朗诵儿歌，注意声音要保持一致。 （5）幼儿有表情的朗诵儿歌。 教师提问，启发幼儿进一步探索用轻柔的声音朗诵儿歌与雷公公对 话。 “雷公公怎么又打呼噜啦！想想看，我们应该怎么样请求它，雷 公公会听得舒服，又不会吵醒小蜗牛。 幼儿人手一只 “小蜗牛 ”，唱《摇篮曲》，哄其入睡。 师：这次，雷公公真的听见小朋友的话啦！它不打呼噜了，还和我 们一起哄小蜗牛睡觉呢！ 4 ．听音乐《摇篮曲》，教师启发幼儿，轻轻将小 蜗牛送到小床上，让小蜗牛安静地睡觉，再提醒幼儿轻轻地、有序 的离开教室。 附儿歌 《不要吵醒小蜗牛》 雷公公，雷公公， 请您清点打胡噜。 我的蜗牛在睡觉， 不要吵醒小蜗牛。 【篇二：中班语言儿歌教学设计】 中班语言儿歌教学设计：《小雨点》 罗应梅 设计思路：纲要中指出： “引导幼儿接触优秀的儿童文学作品，使 之感受语言的丰富和优美，并通过多种活动帮助幼儿加深对作品的 体验和理解。而儿歌《小雨点》语言朴实、短小精悍，是一首优美 的儿童诗，以清新的语言，形象生动地描述了小雨点落在花园里、 池塘里、田野里的情形，唤起了幼儿对大自然的热爱情感 ,很适合中 班幼儿特点。因此我尝试运用图谱来进行儿歌《小雨点》的教学。 让幼儿通过图谱来轻松的理解和记住儿歌，使幼儿充分感受到儿歌 中所表现的意境，感受到文学作品中的文字美。并让幼儿通过生活 经验来大胆地进行儿歌的仿编。 活动目标： 、利用图谱在理解儿歌内容的基础上，能吐字清楚有感情地朗诵儿 歌。 、理解动词：张、摇、爬。 、体验儿歌所带来的和谐、美好的情境，从中感受大自然的美好景 象。 活动准备： 课件、与儿歌有关的可操作图谱、小雨点图片。 活动过程： 、谜语导入，激发幼儿兴趣。 师：宝宝们，今天老师要让你们猜一个谜语，看看谁最聪明最爱动 脑筋。 师：千条线、万条线，落到水里看不见。（幼儿动脑筋想）宝宝们 真聪明，猜出了是雨，那么今天我们就要来学一首和雨有关的儿歌。 、出示小雨点图片，引出儿歌名称 师：是一首什么儿歌呢？我们一起来看这幅图，看看图里有什么？ （小雨点）对，是小雨点，今天我们要学的这首儿歌就叫《小雨 点》，我们一起来读一读儿歌的名字吧！ 、观看课件，欣赏儿歌。 让幼儿边观看课件边欣赏儿歌。 、学习儿歌《小雨点》。 （1）、出示可操作性图谱，帮助幼儿理解记忆儿歌内容及理解动词 张、摇、爬。 师：宝宝们，刚刚听到的儿歌里说小雨点落下来发出怎样的声音啊， 它们都落到了哪些地方？（教师根据幼儿的回答用儿歌的句式进行 总结并依次出示图谱） 师：（出示花园图片）小雨点落到花园里，花儿乐得怎么样 ?（ 张嘴 巴）教师请幼儿把张嘴巴的花儿贴的花园图里，并让幼儿学学张嘴巴 的动作，理解动词 “张 ”。（小雨点落到鱼池里和田野里的教学方法 跟小雨点落到花园里相同） （2） 、利用图谱，引导幼儿完整跟读儿歌，提示幼儿吐字清楚、有感 情地朗诵。 （3）、分别以集体、小组形式背诵儿歌。 5 、教师小结 活动延伸：