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诸葛亮草船借箭概括 【篇一：诸葛亮草船借箭概括】 诸葛亮草船借箭的主要内容： 周瑜十分妒忌诸葛亮的才干，一天周瑜在商议军事时提出让诸葛亮赶制 10 万枝箭。诸葛亮答应三天造 好，立下了军令状，诸葛亮事后请鲁肃帮他借船、军士和草把子。第三天，诸葛亮请鲁肃一起去取箭。 这天，大雾漫天，对面看不清人，天还不亮，诸葛亮下令开船，并让军士擂鼓呐喊。曹操只叫弓弩手朝 来船射箭，船两边都插满了箭，诸葛亮下令回师，这时曹操想追也来不及了。 10 万支箭 “借 ”到了手，周 瑜得知借箭的经过后长叹一声：我真不如他 ! 【篇二：诸葛亮草船借箭概括】 文章讲的是 :心胸狭窄的周瑜，看到足智多谋的诸葛亮处处比自己高 出一筹，便心怀嫉妒，甚至一心想将诸葛亮置于死地而后快。他以 军中缺箭为名，心生一计，让诸葛亮十天内造出十万支箭。由此看 来周瑜不仅忌妒心强，而且又十分阴险狡猾。然而，独具慧眼的诸 葛亮却满口答应下来，趁着大雾漫天，用草船向曹营 “借 ”了十万支 箭，提前七天顺利地完成了任务，使周瑜的阴谋彻底失败。 另外诸葛亮 “草船借箭 ”是《三国演义》中最精彩的故事之一。读了 这段故事，常常使人对诸葛亮的聪明才智赞叹不已。然而，诸葛亮 的一生并没有干过这件事。那么，这个故事是不是罗贯中凭空杜撰 的呢？那也不是，因为他确有所本。 另外诸葛亮 “草船借箭 ”是《三国演义》中最精彩的故事之一。读了 这段故事，常常使人对诸葛亮的聪明才智赞叹不已。然而，诸葛亮 的一生并没有干过这件事。那么，这个故事是不是罗贯中凭空杜撰 的呢？那也不是，因为他确有所本。 “草船 ”是什么样的船？为什么文章中用了 “借”箭？整个故事发生在 原因、经过、结果怎样？生动的情节吸引着学生学生边读边思，激 发着学生学习热情。 难点：抓住课文内容，分清事物的前因后果。 教师思考： 课文是根据我国著名古典历史小学《三国演义》中有关 “草船借箭 ”的情节改写的。记叙了孙刘联合抗曹的过程中，诸葛亮 与周瑜斗智，用妙计向曹操 “借箭 ”，挫败周瑜的暗算，表现了诸葛 亮有胆有识，才知过人。文章内容情节生动曲折，人物形象鲜活， 人物关系微妙，中心突出。教学中应把握好文章赞扬诸葛亮 “神机妙 算”的中心，结合学生对文章已有的认知基础，课内外结合，长文短 教。 重点：从 “草船借箭 ”中认识诸葛亮借箭成功的原因，体会他的神机 妙算。 设计特色：课内外结合，长文短教，读中感悟。 信息资料： 1、师生共同阅读《三国演义》中有关草船借箭的内容 资料。 2、查阅搜集介绍诸葛亮及故事中人物的文章或相关资料。 3、船模型及相关的演示材料。 教学要求： 1、引导学生理解诸葛亮之所能神机妙算使得借箭成功， 是因为他具有知自己知彼、知天知地的杰出才能；认识诸葛亮识大 体、顾大局的宽广胸怀。 ... 草“船 ”是什么样的船？为什么文章中用了 “借”箭？整个故事发生在 原因、经过、结果怎样？生动的情节吸引着学生学生边读边思，激 发着学生学习热情。 难点：抓住课文内容，分清事物的前因后果。 教师思考： 课文是根据我国著名古典历史小学《三国演义》中有关 “草船借箭 ” 的情节改写的。记叙了孙刘联合抗曹的过程中，诸葛亮与周瑜斗智， 用妙计向曹操 “借箭 ”，挫败周瑜的暗算，表现了诸葛亮有胆有识， 才知过人。文章内容情节生动曲折，人物形象鲜活，人物关系微妙， 中心突出。教学中应把握好文章赞扬诸葛亮 “神机妙算 ”的中心，结 合学生对文章已有的认知基础，课内外结合，长文短教。 重点：从 “草船借箭 ”中认识诸葛亮借箭成功的原因，体会他的神机 妙算。 设计特色：课内外结合，长文短教，读中感悟。 信息资料： 1、师生共同阅读《三国演义》中有关草船借箭的内容资料。 2、查阅搜集介绍诸葛亮及故事中人物的文章或相关资料。 3、船模型及相关的演示材料。 教学要求： 1、引导学生理解诸葛亮之所能神机妙算使得借箭成功，是因为他具 有知自己知彼、知天知地的杰出才能；认识诸葛亮识大体、顾大局 的宽广胸怀。 2、帮助学生分清事情的前因后果，提高学生的阅读理解能力。 3、学会本课的生字生词。 4、有感情地朗读课文，复述课文。 方法一： 理由：全文以 “借 ”为主线，按事情发展顺序进行叙述，条理清楚， 重点突出。 程序： 一、提示课题，点出 “借 ”字。 据课题：你认为文章应该写些什么内容？哪个字是题目的中心词？ 全文突出哪能个字？ 二、理出脉络，围绕 “借 ”字。 a借箭”的原因是什么？ b借箭”的经过怎样？ c借箭”的结果如何？ 引导学生带着问题读课文，然后组织讨论。并据以上问题给文章划 分段落。 三、 掌握重点，突出 “借”字。 “借箭”的经示是第三段（按三段分）表现了诸葛亮的智慧和才干。 a、 在借箭前做了哪些准备工作？为什么强调不能让周瑜知道？ b、 等