2020年整理《合情推理》第一课时教案.pdfVIP

学 海 无 涯 《合情推理》第一课时教学设计 陕西省彬县中学 杨西龙 一．教材分析 1．教材的地位和作用 推理与证明思想贯穿于高中数学的整个知识体系，但是作为一章内容出现在高中 数学教材中尚属首次。《推理与证明》是新课标教材的亮点之一，本章内容将归纳与推 理的一般方法进行了必要的总结和归纳，同时也对后继知识的学习起到引领的作用. 教材的设计还原了数学的本源、本质，是对“观察发现、归纳类比、抽象概括、 演绎证明”等数学思维方法的总结与归纳，使已学过得的数学知识和思想方法系统化、 明晰化，操作化.紧密地结合了已学过的数学实例和生活实例，避免空泛地讲数学思想 方法，以变分散为集中，变隐性为显性的方式学习了推理和证明，是知识、方法、思 维和情感的融合与促进，能让学生充分体会数学的发生、发展. 2 ．课时划分 《合情推理》的教学分两个课时完成：第一课时内容为归纳推理;第二课时内容 为类比推理. 二、教学目标： 1．知识技能目标： 理解归纳推理的概念，了解归纳推理的作用，掌握归纳推理的一般步骤，会利 用归纳进行一些简单的归纳推理. 2 ．过程方法目标： 学生通过积极主动地参与课堂活动，经历归纳推理概念的获得过程，了解归纳 推理的含义;通过欣赏一些伟大猜想的产生过程，体会并认识利用归纳推理能猜测和 学 海 无 涯 发现一些新事实、得出新结论的作用并明确归纳推理的一般步骤；通过具体解题， 感受归纳推理探索和提供解决问题的思路和方向的作用；通过自主学习归纳推理的 一般方法，建构归纳推理的思维方式. 3．情感态度，价值观目标： 学生通过主动探究、合作学习、相互交流，培养不怕困难、勇于探索的优良作 风，增强了数学应用意识；通过体会成功，形成学习数学知识、了解数学文化的积 极态度. 三、教学重点，难点 1．重点：归纳推理的含义与作用 2 ．难点：利用归纳法进行简单的合情推理 四、教法与教具选择： 1．教学方法：“3546 ”教学法启发发现法、课堂讨论法 2 ．教具：多媒体、粉笔、黑板、直尺、三角板。 3．理论根据：启发发现法就是利用归纳法基本步骤开展教学，即在教学过程中 利用合适的资源启发学生主动自我发现，自我猜想，自我归纳.因为学生拥有自己的知 识、经验、灵感，是主动和富有创造性的，所以采用启发发现法，往往能使学生在课 堂活动中表现出浓厚的学习兴趣.而学生之间的讨论，师生之间的讨论不仅能培养学生 的合作团队意识，对于发现新结论也是非常重要的，因此在教学过程中要倡导学生参 与到课堂活动中来，形成生生互动，师生互动的局面. 五、教学过程 环 节 教 学 程 序 师生互动 设计意图 学 海 无 涯 某市为了解本市的高中生数学学习状 自然合理 态,对四所学校做了一个问卷调查,其中有 地提出问题， 两题的统计数据如下: 学 生 让学生体会 某市 对数学 数学学习 踊跃回答 “数学来源于 高中数学 的印象 的目的 问题，教师 生活”。创造和 学习状态 生动 严肃 发现 解决 通过评价 谐积极的学习 活泼 枯燥 问题 问题 问卷调查 学生推测 气氛。 甲学校 19