华东师大版八年级下册数学教案：17.3.1一次函数.docVIP

章节名称 一次函数 计划学时 1课时 课堂改革 设计理念 本节课的设计力求体现使学生“学会学习，为学生终身学习做准备”的理念，以学生为主体，使数学教学成为一种师生共同经历探索、获得结论的过程。所以我采用的教学模式是情景引人——问题探究——归纳应用，教师创设问题情境，激活学生思维，启发引导学生猜想、探究、验证结论，在自主探索的过程中获取知识，并能灵活应用。整堂课以问题思维为主线，通过观察、猜想、探究、归纳，让学生充分参与数学学习，获得广泛的数学经验，并体现类比、迁移、转化、数形结合的数学思想。 学习内容分析 《一次函数的概念》是华师版八年级下册第十七章第三节的内容。八年级数学中的函数是中学函数知识的开端，是学生正式从常量世界进入变量世界，因此，努力上好八年级函数部分的内容显得尤其重要。八年级数学中的一次函数是中学数学中的一种最简单、最基本的函数，是反映现实世界的数量关系和变化规律的常见数学模型之一，也是学生今后进一步学习初、高中其它函数和高中解析几何中的直线方程的基础。 学习者 分析 一般特征 已经掌握了很多常量之间的在内联系，?已具备一定知识和一定认知能力，初步理解变量之间的内在联系， 初始能力 刚刚接触函数，正式从常量世界进入变量世界需要一个适应过程，要随时关注学生的学习状态，并及时加以引导。 教学 目标 课程标准 理解一次函数的概念，会求一次函数的解析式，能够归纳出实际问题中两个具有一次函数关系的量的数学表达式 知识与技能 1?理解一次函数的概念以及它与正比例函数的关系； 2?能根据问题的信息写出一次函数的表达式，能利用一次函数解决简单的问题。 过程与方法 以问题思维为主线，通过观察、猜想、探究、归纳，让学生充分参与数学学习，获得广泛的数学经验，并体现类比、迁移、转化、数形结合的数学思想；在探索过程中，发展抽象思维及概括能力，体验特殊和一般的辨证关系。 情感、态度与价值观 经历利用一次函数解决实际问题的过程，逐步形成利用函数观点逐步认识世界的意识和能力； 过程与方法目标：在探索过程中，发展抽象思维及概括能力，体验特殊和一般的辨证关系； 教学重点、难点及解决措施 教学重点：1、一次函数的概念； ????? ?2、根据已知信息写出一次函数的表达式。 教学难点：理解一次函数的定义及与正比例函数的关系。 教学关键：引导学生正确理解一次函数定义及其函数解析式；教会学生学会探索两个变量之间的函数关系，最后深刻理解一次函数解析式的特征。 教学策略 选择与设计 ⑴以实现教学目标为前提：根据《数学课程标准》的要求，发展学生的思想素质和能力素质，培养学生创新意识和创造能力，力求体现以学生发展为本。 ⑵以现代教育理论为依据：注重学生的心理活动过程、人类掌握知识和形成能力的发展过程，强调教学过程的有序性。 ⑶以基本的教学原则作指导：坚持启发式教学，充分发挥学生学习的主观能动性，面向全体、因材施教，加强学法指导，使学生在学习中学会学习，学会认知，为他们的终身学习奠定基础。 ⑷以现代信息技术为手段：适当地辅以电脑多媒体技术，演示运动变化规律、揭示事物本质特征；提供典型现象和过程，供学生作为分析、思考、探究、发现的对象，以帮助学生理解原理，并掌握分析和解决问题的步骤和方法；同时注意将现代信息技术和传统教学媒体有机结合，以实现教学最优化，从而提高教与学的质量。 教学环境 □ DVD+TV □ 教师机+投影（上网/不上网） ■ 教师机+投影+电子白板 □ 教师机+投影+应答分析器 □电脑教室+投影（上网/不上网） □ 电脑教室+电子教室控制 其他： 资源与媒体应用分析 知识点 媒体内容 与形式 使用方式与时机 使用目的 资源与媒体 来源 生活实际相关的两个量之间的内在联系 幻灯片 逐步引入，讲解后，学生完成时 加强学习目的认知 自制 一次函数的概念 幻灯片 先让学生总结，再给出完整情形 给学生留下思考的实际和空间，使他们在探索中获取知识，在交流中得到能力的升华 自制 一次函数简单的应用 幻灯片 给出题目，让学生思考，学生做好后，展示出来 自制 教学过程（可续页） 教学环节 教学 内容 所用时间 教师活动 学生活动 设计意图 教学策略、方法 情?? 境 引?? 入 路程与时间变化规律 2分钟 提出问题，激发学生的好奇心，提高学生的学习兴趣 播放幻灯片2 积极思考，找出气温与海拔两个量之间的内在联系 提出问题，引发思考，先让学生动手试一试，然后让学生说一说问题中的变量与常量 自主探究 总结提高 问题1：1）、2）、3）、4） 问题2问题3 8分钟 引导学生发散思考，启