庙趣横生庆安宫.pptVIP

廟趣橫生慶安宮 方案名稱：廟趣橫生慶安宮 主要領域：社會 次要領域：自然與科技 其他領域：語文 參賽者姓名： 胡素真 曾曉馨、張薰方、曾絮敏、吳冠翬 學校名稱：台南縣善化鎮大成國小 壹、創意教學背景 現行鄉土教育的不足之處，在於以為鄉土知識性的資訊不足，事實上，是在於體驗性課程太少，致使學生對於環境的敏感度、感受性與創造力缺乏，因此，情感的產生必須重於認知的獲得（黃筱娟，民89）。 有鑑於此，除了知識性的獲得，本活動同時也兼顧認知、情意和技能各方面的學習，希望從親身體驗的實作課程中，激發學生的在地情感與主動關心鄉土文化的情懷，讓熱愛鄉土的種子在心中生根發芽，進而認同自己家鄉的文化特質，此外，以資訊融入教學，拓展學習網域，輔助並提昇學習興趣與廣度，是時代趨勢，亦是教學的未來導向，以此為出發點，讓鄉土教育的落實能兼顧知識傳承、體驗與情感的涵養。 貳、創意教學方案摘要 1/2 鄉土文化的紮根，落實在深刻的體驗與情感的培養，孩子對生長環境的關心與責任感，對文化的認同與發揚，都需從瞭解居住土地，深入感受人親土親開始。 本活動便是憑藉著此信念出發，以社區古剎「善化慶安宮」為主題，結合學校本位課程，以學科統整的方式，整合社區資源，並融入電腦科技，嘗試運用各種教學策略指導學生蒐集整合相關資料，內化知識，拓展學習方法，藉此培養愛鄉愛土的情壞，使學生在「廟趣橫生」的探索活動中，激發學習興趣與源源不絕的創意。 貳、創意教學方案摘要 2/2 在課程內容規劃部份，我們安排以「慶安宮」為主軸的一系列的探索活動。 縱向方面：帶領學生走入社區實地踏查，探討慶安宮的歷史起源、古今風貌，欣賞廟宇建築、神像、陶藝、石雕、木雕、彩繪、交趾陶與剪黏等豐富而精美的裝飾藝術，並進一步探究、分析傳統廟宇建築的淵源與結構，以及各項工藝題材所代表的歷史意義。 橫向方面：拓展學習廣度，鼓勵小朋友利用假日與地方耆老進行訪談，結合社區資源讓課程教學加入更多創意素材，並融入統整概念，製作繪本小書，並制定「小小解說員機制」，為孩子們提供一個發揮所學的舞台，同時，藉由小組合作討論分析，提升思考層次，進而整理建構出完整的網頁架構與內涵。 參、創意教學創新策略 教學活動主題網 創新教學活動設計 與古蹟有約 阿公的記憶存款 撒「網」補「餘」 「書」美共合國 「諺」福不淺 刻「古」銘心 打通美的「網」絡 天南地北話古蹟 人手一冊遊古蹟 教學活動主題網 創新教學活動設計 1/9 活動名稱：與古蹟有約 教學活動： 教師先用投影片介紹課程概要及活動目標 指導學生上網或上圖書館搜尋廟宇的相關資訊 實際帶領學生走訪慶安宮，鄉土踏查，欣賞廟宇建築、裝飾藝術之美 創新策略： 媒體運用、多元對話、鷹架導向、e化學習、 鄉土踏查 創新教學活動設計 2/9 活動名稱：阿公的記憶存款 教學活動： 實地訪問地方耆老、慶安宮管理委員會和周邊商家，從口述資料的訪談中更深入瞭解慶安宮對家鄉的影響及意義 創新策略：善用社區資源 創新教學活動設計 3/9 活動名稱：撒「網」補「餘」 教學活動： 在整理踏查、訪談資料時，就尚未釋疑的部分找解答，也搜集相關資料以豐富日後小書製作、網頁製作的內容 小組分享 創新策略： 契約導向、問題導向、小組討論、e化學習 創新教學活動設計 4/9 活動名稱：「書」美共合國 教學活動： 學生將先前參與活動的學習所得彙整成小書，這本附有照片、圖畫、文字完整紀錄的小書也是他們日後解說及網頁建置的武功秘笈 觀摩分享 創新策略： 主題導向、專題導向、心智地圖 創新教學活動設計 5/9 活動名稱：「諺」福不淺 教學活動： 訪問地方耆老或上網搜尋與廟宇有關的俗諺，國台語都可以，作為日後解說時的有獎徵答題庫 小組分享 創新策略： 善用社區資源、e化學習、結合台語、多元思考、小組討論 創新教學活動設計 6/9 活動名稱：刻「古」銘心 教學活動： 結合國語文學習，引導學生將參訪心得付諸文字 創新策略：自我反省 創新教學活動設計 7/9 活動名稱：打通美的「網」絡 教學活動： 指導學生應用資訊能力製作網頁，呈現課程學習的精華 小組分工合作 創新策略： 主題導向、專題導向、心智地圖、小組合作 創新教學活動設計 8/9 活動名稱：天南地北話古蹟 教學活動： 在老師的指導下，學生分成小組練習，每組負責不同解說項目，必須通過評選才是正式小小解說員 最後搭配投影片播放，以上台實地為觀眾解說作為課程統整 創新策略： 小組成果分享、口語能力、互相欣賞、小組合作、表演藝術 創新教學活動設計 9/9 活動名稱：人手一冊遊古蹟 教學活動： 本校教師們發揮專業分工的團隊精神，編撰社區鄉土教材學習手冊『走找慶安宮ㄟ美』，透過這本手冊，帶領我們的孩子用心感受，見證古蹟歷