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洋思中学课堂教学模式介绍 河津市教育局教研室史国荣 2007年10月24日 一、洋思中学简介 泰兴市洋思初中创办于1980年,紧靠泰兴市沿江开发区,距市区5公里,现有教学班56个,教职工280名,学生3000多名。学校占地120亩,建筑面积5.2万平方米,有一流的教学楼、综合楼、400米塑胶跑道、餐厅、浴室、师生公寓。学校先后荣获“江苏省德育先进学校”、“江苏省模范学校”、“江苏省文明单位”、“江苏省先进集体”、“江苏省现代化示范初中”等称号。中共泰州市市委、泰州市人民政府、江苏省教育委员会先后作出学习洋思初中的决定。 学校创立了“先学后教,当堂训练”的课堂教学模式,课堂上教师讲课时间仅仅几分钟,课堂教学的过程成为学生在教师引导下自学的过程,从而有效地实施了素质教育,减轻了学生过重的课业负担。《中国教育报》、《人民教育》杂志等刊物都作过长篇报道。省内外近二十万名教育工作者前来考察,学校老师赴省内外一百多个县、市介绍经验、上观摩课。 学校确立了“没有教不好的学生,让每一位家长满意”的教育观念,坚持从初一年级开始,从最后一名差生开始,狠抓每个学生全面发展,做到堂堂清、日日清、周周清。学校连续多年,入学率、巩固率、毕业率、合格率100%,优秀率为泰兴市之首。 学校有一支高素质的教师队伍。5名教师受到国家表彰。校长是江苏省首批名校长、中学特级教师、全国先进工作者,两次受到江总书记的接见。 二、洋思中学课堂教学模式的一般操作流程 (一、揭示教学目标(二、指导学生自学 (三、学生自学,教师巡视(四、检查学生自学的效果 (五、学生讨论、更正,教师点拨(六、当堂训练 (一、揭示教学目标(辅助环节1 【操作】通过课前制作好的投影或黑板让学生看。 【时间】1分钟左右 【目的】让学生从总体上知道本节课的学习任务和要求。 【意义】 1.使学生在上课开始就明确学习目标和学习方向。同时激发学生的兴趣,调动了学生学习的积极性,促进学生在以后的各个环节里主动地围绕目标探索、追求。 2.由于学习目标往往是一节课的主干知识及其要求的体现,因此长期坚持揭示目标,可以培养学生的概括能力。 【学生的主体地位】学生看投影,明确了学习目标。 【教师的主导地位】准确揭示目标,引导学生追求目标。 【注意点】 1.要认真钻研教材和标准,准确地制定学习目标,既不降低也不拔高要求,该“会运用”的,就要能当堂运用,不能人为地降低到“知道”的要求上。 2.要层次清楚,简明扼要,不要太长。 3.要引导学生认真默看,不要急于切换投影。 (二、指导学生自学(辅助环节2 【操作】课前制作好投影,课上通过投影让学生看。 【时间】2分钟左右 【目的】让学生知道自学什么,怎么自学,用多长时间,应达到什么要求,届时如何检测等。 【意义】 1.让学生带着明确的任务,掌握恰当的自学方法,从而使自学更有效。 2.坚持每次自学前都给予方法指导,使学生积累了不少自学方法,学生的自学能力必然提高。 【学生的主体地位】学生看投影,掌握了自学的方法。 【教师的主导地位】引导学生抓住重点自学,通过掌握有效的自学方法,防止走弯路、上岔道。 【注意点】自学指导要层次分明,让学生看了之后,做到三明确: 1.明确自学内容。即让学生知道学什么,有的教材内容单一,一般一次性自学;有的教材内容多,可视情况分几次自学,但每次自学前都必须写清楚自学的内容(或范围。 2.明确自学的方法。例如,看书,是边看边操作,还是边看书边与同桌讨论,解决疑难,怎样干好,就怎样干。自学时,往往引导学生抓住新旧知识相衔接的地方重点看。 3.明确自学后的要求。即用多长时间,应达到什么要求,届时如何检测等。 (三、学生自学,教师巡视 【操作】学生自学、操作,教师巡视 【时间】5-8分钟。 【目的】使每个学生都积极动脑,认真自学,挖掘每个学生的潜能。 【意义】学生按照老师的指导自学,积极思考,及时地进行操作实践。学生处于主体地位,培养了他们自主学习和动手的能力。 【学生的主体地位】学生积极主动去探究知识。 【教师的主导地位】端正学生自学态度,确保人人自学高效。 【注意点】 1.学生自学时教师要加强督查,及时表扬自学速度快效果好的学生,激励他们更加认真地自学。 2.重点巡视中差学生,可以给后进生说几句悄悄话,帮助其端正自学态度使他们变得认真起来。 3.要面向全体学生,不得只关心一个学生或少数几个学生,而放弃了督促大多数学生。 (四、检查学生自学的效果 【操作】让中差生尤其后进生用板演或口答的形式对所学知识进行操作。 【时间】5-8分钟。 【目的】最大限度地暴露学生自学后存在的疑难问题。 【意义】若后进生作对了,说明全班学生都会了,就不要老师再讲了;若后进生作错了,引导中等偏上的学生分析,讲清错因,引导更正、归纳。这不仅对后进生有帮助,而且使尖子生理解更加深刻了。