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第 学前班 下册 数学 教案 课题： 学习课堂常规 周课时： 11 总课时： 1 教学目标： 1、使学生初步了解什么是课堂常规。 2、和学生相互认识。 3、让学生知道坐姿、站姿、回答问题、写作业的规矩。 教学重、难点： 训练常规 教学准备： 小贴纸 教学时间： 20 分钟学常规， 15 分钟相互认识， 5 分钟活动 教学过程： 1、师生打招呼； 2 、师介绍自己； 3 、生仿照老师的话语介绍自己； ? 4 、互动：(1) 、你拍手， 我拍手， 大家一起拍拍手。 前拍拍， 后拍拍。上拍拍， 下拍拍。 左拍拍，右拍拍。大家一起来学习。 ? (2) 、小手小手拍拍，我的小手举起来，小手小手拍拍，我的 小手握起来， 小手小手拍拍， 我的小手放起来 （同时坐端正）。 5 、学常规 ? 坐：头要正，身要直，两手平平放，两脚并并拢 。 ? 看：老师讲课看老师，老师写字看黑板，同学发言坐正听。 ? 听：老师说话不插嘴，同学讲话不打断。 ? 说：要发言，先举手，起立站直再开口，一句一句讲清楚。 ? 读：书斜立，眼睛看，有感情，用心读。 ? 写：手离笔尖要一寸，胸离桌边要一拳，眼睛离书要一尺。 ? 5、下课了，换课本，先上厕，再休息。 教学反思： 经过一个寒假，孩子的行为习惯有所放松，但经过上学期的强化训 练孩子们的良好习惯已基本形成， 上课的口号， 坐姿等都还记得， 相 信经过一两天的重温， 孩子们又会提高警惕的。 但还有一些新生需要 慢慢和老生学习，快速进入状态。 第 学前班 下册 数学 教案 课题：认识上下、 前后的空间 周课时： 1-2 总课时： 2 方位 教学目标： 1、结合现实情境，能辨别前后、上下，初步学会用上下、 前后、描述物体的相对位置。 2、经历用上下、前后、认识和描述物体相对位置的过程， 并通过与同伴相互交流，初步体验收空间感。 3、经历新知识的学习过程，体验合作探讨问题的乐趣， 增强对数学学习的兴趣。 教学重、难点： 会用完整的语言表述物体的空间位置 教学准备： 课件 教学时间： 新授 15 分钟、练习 10 分钟、写作业 15 分钟 教学过程： 一、新授 1 、游戏 听指令（根据方位） 师：把书放在你的头上，把手放在你的腿上，把手放 在下巴下，把手放在胸前，把手放在背后。 2 、师：刚刚老师做的游戏你知道和什么有关吗？ 引出上、下、前、后（板书）今天我们就来认 识上下前后的位置关系。 3 、出示课件 师：请看这幅图，认识它们吗？那谁来说一说它们 的位置关系。用哪两种关系表示？能说成鸭子 在上面，兔子在下面吗？（不能，因为物体的 位置是相对的，需要参照物，参照物不同位置 就可能发生变化。否则就表述得不够清楚）