如何进行柯西不等式的教学.docVIP

如何进行柯西不等式的教学？柯西不等式是基本而重要的不等式，是推证其他许多不等式的基础，有着广泛的应用，教科书首先介绍二维形式的柯西不等式，再从向量的角度来认识柯西不等式，引入向量形式的柯西不等式，再介绍一般 形式的柯西不等式，以及柯西不等式在证明不等式和求某些特殊类型的函数极值中的应用.在介绍了二维形式的柯西不等式的基础上，教科书引导学生在平面直角坐标系中，根据两点间的距离 公式以及三角形的边长关系，从几何意义上发现二维形式的三角不等式接着借助二维形式的柯西不等式证明了三角不等式，在一般形式的柯西不等式的基础上，教科书安排了—个探究栏目，让学生通过探究得出 一般形式的三角不等式.由上可见，教材编写者对这部分内容的要求以便让学生在大学学习打下坚实的基础，但这部分教与学 的难度是显而易见的.nnn???222)ab?(ba表年研究数学分析中的“留数”问题时得到的柯西不等式.是柯西在1931iiii1i1i?i?1?式阶形，特别是它的二的不难理解，也很容易验证它正确性不面上看，这一等式并22222)bd)?((a?bac)(c??d但是，我们能看出这一平凡无奇的不等式成立，是.，几乎是不证自明的因为事先已经知道两边是什么式子，而最先发现这样的不等关系，则是一个创造的过程，并不是那么容易深受,.柯西不等式不失为至善至美的重要不等式,以它的对称和谐的结构,简洁明快的解题方法等特点的柯西不等式的几种形式.人们的喜爱.而且和物理学中的矢量、高等数学中的内积空间等内在地联系在一起rurururu ??????一般形向量形式不仅直观地反映了这一不等式的本质，都有较为深刻的背景和广泛的应用，nnn???222)baa?b( 式有一个推广形式：iiii1?i?1i?1i11 qqpqppqpba?ba?ab??)??)??(aa??a(bb??b? .n122n2nn1121111??2?q?p时，即为柯西不等式，是数学）不等式，当.其中该不等式称为赫尔德（Holder qp 分析中最有用的不等式之一. 此外，平面三角不等式是柯西不等式的等价形式，它的推广形式nnn???222)xy??(xy? iiii11?i?i1?i .（闵可夫斯基不等式）也是数学分析中的经典不等式 但由于中学.这就是在新课程标准中作为选学内容出现的原因，也是多年数学奥赛的重点内容的原因生的认知水平，要达到标准要求“了解柯西不等式、会求一些特定函数的极值”对很多同学来说是一个难 那么，如何达到学习目的呢？点. ．首先熟悉“∑”的含义1）年高考题理科（24∑这个符号，总是看不懂，从而就避开这个符号，如有很多同学十分“痛恨” 93这个，许多考生不懂，其实这个符号在课本多次出现过，由于长期不用，他们忘记了.使用了连加号“Σ”?A.符号是绝对好用的，并且以后会常常遇到，在大学课本中更是家常便饭，多看几次自然也就习惯了in?LAA??A?A?nniii1i? .这时起始的值，下方写这里1是下标变量，，上方写是是，终止的值，n2i11?i 2．柯西不等式有着丰富的几何背景，可以通过几何解释加深对其本质特征的认识与理解对于一个代数结果作简单的解释，往往需要借助于几何背景，只有人们知道了问题发现的过程，才能柯西不等式有着丰富的几何背景，运用向量的数量积在不等式和几何之间架起一座桥理解它的深刻含意. 梁，就可以用几何的背景解释不等式：urururururur?? ??????????LLb?bb,?,aa,,,a，由， ，可得设nn2112nnn???222)a?b(ba .iiii1ii?1?1i?3．认清柯西不等式的结构形式以便发生联想 20世纪最伟大的数学家冯·诺依曼（ Neumann）指出“大多数最好的数学灵感来源于经验”，从形式结构上看，柯西不等式大的一边是两个向量的模的积的形式，小的一边是向量数量积的坐标运算的平方形式，只需简记为“方和积大于积和方”.等号成立条件比较特殊，要牢记.此外应注意在这个式子里不要求各项均是正数.有了这一经验，就容易在解题时发生联想. 如： 222cab???a?b?ca,b,c为正数，求证： 1设. 例 bca分析：如果要运用cauchy不等式，就要联想到小的一边是“积和方”形式就自然分析出只要证在不222cab2(a?b?c)(b??)(a??c)?c?b?a，即， 等式两边同乘以 bca ，只需变形”方和积而另一边要看成“ 222baabcc??????222 222)?()()(????c?a??ab?c?b ，， abccba 应用柯西不等式，得cabcab2222222)??(a)??(c)??(b)[(a)??(b)]?(c)][(? caacbb222cab???a?b?c