视觉障碍儿童的认知特征教学设计.docVIP

《视障儿童的认知特征》教学设计 录制时间： 2016 年 06月 日 时 微课时间：_____ 分钟 课程名称 特殊教育理论 微课名称 视障儿童的认知特征 知识点描述 视障儿童感知觉特征 视障儿童注意、记忆特征 视障儿童想象特征 视障儿童语言特征 知识点来源 一级知识点：视障儿童的特点 预备知识 听本微课之前需了解的知识 1.视觉障碍的概念 教学类型 讲授型 问答型启发型 讨论型 演示型 联系型 实验型 表演型 自主学习型 合作学习型 探究学习型 适用对象 学生：高职高专特殊教育相关专业学生 教师：高校教育类专业教师 社会培训人员：特教教师、康复工作人员、社区工作人员 设计思路 教学方法：采用视频引入主题，在讲解中理清视觉障碍儿童的认知发展特点。 教学手段：利用图片提高学习兴趣和帮助理解。 教具与录制设备：教学课件、录屏拍摄工具。 教学目标 掌握视障儿童感觉、知觉、注意、记忆、想象和语言等方面存在的特点； 教学重难点 教学重点：视觉障碍儿童感知觉特征 教学难点：视觉障碍儿童的感觉特征 教学过程 过程 内 容 画面 时间 片头 （20秒内） 内容：您好！本次微课重点讲解视觉障碍儿童的认知特征。 课件PPT 第1张 秒内 正文讲解 （15分钟内） 1.提出学习目标 掌握视障儿童感觉、知觉、注意、记忆、想象和语言等方面存在的特点 课件PPT 第2张 秒 2.提出问题，大家认为视障儿童的感觉存在哪些特征呢？ 得出结论： 有残余视力 以耳代目 以手代目 课件PPT 第3至9张 秒 4.在视障儿童感觉的基础上，他们的知觉存在着哪些特征呢？ 得出结论： 知觉选择性存在着困难 知觉理解性相对缓慢 知觉欠缺整体性 知觉恒常性不稳定 课件PPT 第10张 秒 视障儿童的注意存在着哪些发展特征呢？ 得出结论： （1）有意注意较为突出 （2）听觉注意增强 （3）注意分配能力较强 （4）注意稳定性相对较高 课件PPT 第11张 视障儿童的记忆存在着哪些发展特征呢？ 得出结论： （1）缺乏视觉表象或视觉表象不完整 （2）以听觉记忆和触觉记忆为主 （3）机械识记能力较强 （4）视觉障碍儿童的工作记忆能力可以接近普通儿童水平 （5）短时记忆和长时记忆较好 课件PPT 第12张 视障儿童的想象存在着哪些发展特征呢？ 得出结论：视觉表象的缺乏或不足影响了视觉障碍儿童想象的发展；视觉障碍的想象以听觉表象、触觉表象为主要材料；视觉障碍儿童的想象有时带有个人愿望和情感色彩；视觉障碍儿童主要通过再造想象来获取间接的知识；视觉障碍儿童也具有无意想象—梦。 课件PPT 第13张 视障儿童的语言发展特点 语言水平可以达到同龄正常儿童的水平；语言与实物容易脱节；有的音发不准或有口吃、颤音；在借助表情、手势、动作来帮助说话方面有较大困难，有时会出现盲态等。 课件PPT 第14张 总结 视觉障碍儿童的残余视力、听觉、触摸觉特点 视觉障碍儿童注意与记忆特点 视觉障碍儿童想象和语言特点 课件PPT 第15张 秒 结尾 （30秒内） 内容：本次微课主要讲了视障儿童的认知发展特点，您学会了吗？ 感谢您认真听完本次微课，再见！ 课件PPT 第16张 秒内 教学反思