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让“美”成为课堂的主旋律 教师要想使地理教学成为一种生动有趣的活动,就要充分认识地理教学中渗透美育的意义,充分发 掘地理教材的美育知识,运用艺术形式,使之具有审美价值,我们要有意识地把美育教育渗透到地理教 学中,引导学生在学习中接触美、感受美,在实践中表现出智慧美、创造美和心灵美。这样,就能让学 生在审美过程中形成一种愉悦的情绪,从而达到既定教学效果。 一、地理教学手段艺术美 1. 板书艺术美。教师板书清秀,色彩搭配,布局合理,提纲挈领,条理清晰,使学生的视觉感到一 种美的享受,有利于记住重难点内容。 2. 地理图表美。色彩鲜明、形象生动的板图板画,可以培养学生的作图、用图的能力;利用景观图、 教学用图,能使学生领略美的风味,并得到美的享受,激发兴趣。 3. 多媒体艺术美。利用多媒体辅助地理教学,可以直观形象地再现地理事物和地理景象,配上优美 的音乐和生动的解说,增强了真实性、新颖性和趣味性,更能吸引学生的注意力,激发学习动机,使教 学环境更加生动优美。 二、地理教学语言美 教师的语言修养在极大的程度上决定着学生在课堂上的脑力劳动的效率。 悦耳动 听的声音使人在听 觉上产生美感,在心理上产生愉悦和兴奋。世界上众多的地理事物 和地理景象,绝大部分不能被学生直 观感知。因此,更多的还要依靠教师倾注感情和充满魅力的语言,进行生动形象的描述,清晰准确的表 达,使学生 “ 如临其境;如闻其声;如见其人 ” ,使学生陶醉在情景的艺术环境中,让学生在愉快、轻松 的心理状态下学习知识。 1. 教学语言的文学性 在地理教学中可大胆地引用一些诗词、散文、成语、俗语等来表达祖国山河壮丽,从而激发学生的 爱国主义热情。 2. 教学语言的趣味性 巧用有趣味的地理故事,增强课本内容的趣味性,活跃教学气氛,给学生以美的享受,加深对知识 的记忆和理解。谜语具有较强的趣味性和启发智力的潜在因素。教学时可以运用猜谜的方法。将教学内 容编成歌诀和顺口溜。例,讲 “ 降水的类型 ” 时,可编成 “ 平步青云对流雨,勇攀高峰地形雨,冷暖相间锋 面雨, 旋转急上台风雨。 ” 又如讲 “ 中国行政区划 ” 时, 把 34个省级行政区编成 “ 三字经 ” 口诀。 如 “ 京津唐、 黑吉辽、内蒙古 …… 我祖国。如河山。 ” 让学生在愉快轻松的心理状态下接受知识。将音乐融入教学中。 好的音乐,不仅给人以美的享受,更能陶冶人的情操,使人展开丰富的想象。如讲 “ 青藏地区 ” 时,播放 歌曲《青藏高原》,让学生聆听来自青藏高原动听有地方特色的音乐,增强教学内容的感染力,加深对 祖国风光的美的感受,激发了学生热爱祖国大好山河的感情。 此外,开展地理活动课,可以提高审美能力。地理活动课是课堂教学的延伸。在活动课中,既可以 扩大和加深地理学习的内容及多种能力的训练,又可以对学生进行生动形象的审美教育,从而培养学生 正确的审美观念,提高学生感受美、鉴赏美、创造美的能力。 - 1 - 思想品德备课和教学与多媒体网络技术的高效整合 潜山县余井镇中心学校 余振宇 内容摘要:信息化社会,教学方法改革势在必行。多媒体网络技术深入各学科教学之中,思想品 德课教学也不例外。在具体教学实践中,如何将多媒体网络技术与思想品备课和教学进行整合, 是我们长期研究的课题。只有备好每一节课才能上好每一节课,发挥其最高效益。 关键词:多媒体 网络技术 兴趣 备课 主体性 教学效果 21 世纪是人类全面进入信息化社会的世纪,联合国教科文组织国际 21世纪教育委员会在一 份报告中指出:“ 新技术使人类进入了信息传播全球化的时代, 它们消除了距离的障碍, 正十分有 效地参与整个明日的社会 ” 。的确现代信息技术, 尤其是网络技术为中心的现代教育技术,为教学 方法与教学模式的变革提供了坚实的物质基础,同时也给教育工作者以新的挑战;如何适应社会 信息化的发展,随时代步伐,着力教育改革,成为一个新的课题。当今之世,一个联系上亿人的 因特网已进入了我们的生活。 原本只为军事、 科研服务的因特网, 开始广泛渗入到社会各个领域, 极大地拓展了空间、时空界限,但网络社会永远不能脱离现实社会而单独存在,而现实社会也正 越来越依存于网络社会。在我国,这个网络社会也正在形成之中。网络学习能力是生存、求知、 做人、沟通、完善和发展自我的必备素质。从此基点出发,在备课我开始探索利用网络进行思想 品德教学,从而更好地迎接知识经济时代对学习提出的挑战。老师上课更富于艺术性,使老师备 课任务更艰巨,要求更高。这里我在平里的教学实践中作为思想政治课教师,在备课及上课中结 合多媒体,网络技术浅淡自己的几个观点。 一、在信息时代的今天,教学方法的改进是时代的要求。 思想政治课的内容,体现了国家、社会对学生个体的发展需要,从学生能否有效地接受思想 政治课的内