人教版小学语文四年级下册《花的勇气》教学设计.docVIP

《花的勇气》教学设计 教学目标： 1、认识4个字。正确、流利、有感情的朗读课文。 2、理解含义深刻的词语的意思，领会作者语言的精妙。 3、理解作者对生命的感悟，树立无所畏惧的勇气和信心。 教学重点：通过理解含义深刻的句子，感受作者语言的优美。 教学难点：指导学生理清作者感情变化的线索，理解变化的原因。 一、导入课文 1、同学们，现在是什么季节？谁能说几句有关于春的诗句。这节课就让我们跟随当代著名作家冯骥才一起去风雨中赏花，去感悟花的勇气。 2、板书课题 3、同学们自由读阅读提示，看看阅读提示中给我们提出了什么问题？ 4、作者的心情首先“失望”、接着“遗憾”、最后“惊奇”到“怦然一震” 5、贴板书 二、初读课文，理清思路 1、作者是去维也纳看花的，他的心情怎么会发生那么大的变化呢？到底是什么原因呢？默读课文，结合预习单，试着用最简洁的语言概括。 2、作者因为什么失望的？ 作者为什么会遗憾呢？作者的心情又怎么会惊奇和怦然一震呢？ 3、作者这么复杂的心理变化，都因哪种事物呢？ 4、这到底是怎样的花呢？请同学们快速地默读课文，找一找描写维也纳花的句子。 出示句子1： 我用手拨开草一看，原来青草下边藏着满满一层小花，白的、黄的、紫的；纯洁、娇小、鲜亮；这么多、这么密、这么辽阔！ 在这段话中，你看到了怎样的小花？冯骥才不愧是著名的大作家，他用了两个分号就让我们清晰的知道了他是从花的颜色、样子、数量这三个方面来写草下之花的，写得多清楚多么美啊！ 5、你还找到了哪些描写花的句子？ 出示句子2： 这正是前几天那片千万朵小花藏身的草地，此刻那些花儿一下子全冒了出来，顿时改天换地，整个世界铺满了全新的色彩。虽然远处大片大片的花与蒙蒙细雨融在一起，低头却能清晰地看到，在冷雨中，每一朵小花都傲然挺立，明亮夺目，神气十足。 6、在这里你又看到了怎样的小花呢？ 7、你在哪种情况下看到的这样的小花？你想对冷风冷雨中的小花说什么？ 是啊！这样的小花怎能不令人赞美，怎能不令人敬佩，这样的小花怎能不令作者心头怦然一震，这一震让他明白了，生齐读。 生命的意味是——勇气！ 是呀，对于维也纳的小花来说，勇气就是它们在开花时，面对冷风冷雨时的……坚强。 三、拓展阅读 拓展一《心田上的百合花》 用波浪线画出杂草、蜂蝶、鸟雀讥讽百合的句子， 对于百合花来说勇气是什么？ 百合有没有放弃开花？面对它们的嘲笑百合是怎样说的？ 面对嘲笑百合没有放弃，而是能够展示自己的存在，对于百合来说勇气是什么？ 拓展二《母爱冠军》 对这位母亲来说，勇气又是什么呢？让我们走进语文主题丛书42页《母爱冠军》，读读阅读提示 1、哪些句子让你感受到了母亲的伟大？画出相关句子，写写体会。 2、对于母亲来说是勇气是什么？ 勇气就是生死面前，一位母亲爱的选择。 四、提炼表达方法 1、学习了三篇文章，我们从不同的角度，体会到了勇气的不同含义。我们为什么会有如此深的体会，这和作者巧妙地写作手法是分不开的。 《花的勇气》中写小花，作者却多次写到冷风冷雨，为什么？ 《心田上的百合花》一文中，你是怎么体会到百合花的信念的？ 《母爱冠军》这篇文章中，作者多处写到了泥石流，当时情况紧急，作者为什么反复强调泥石流的变化呢？ 2、像这样的写法就叫烘托【板书】 3、《朗读者》第八期 董卿这样说 4、在生活中你的勇气是什么？ 同学们，处于你们的年龄段，勇气就是真诚待人、团结同学、乐于助人、诚实守信，只要拥有了这些勇气，你就拥有了希望；只要拥有了这些勇气，你就拥有了力量；只要拥有了这些勇气，你的生命天空就永远凯歌嘹亮。让我们高声的告诉自己，告诉我们身边每一个人：勇气与生命同在，勇气让生命更精彩。