部编版小学语文一年级下册《14要下雨了》教学设计.docVIP

14要下雨了 教学目标 1、认识“腰、坡”等13个生字。读准多音字“空”的读音；会写“呀、加”等7个生字。 2、能借助图片、联系生活等方式了解“阴沉沉、潮湿、闷得很”等词语的意思 3、 能正确、流利的朗读课文，读好问句和感叹句；能分角色读好课文对话。 4、尝试在对话中直接提取信息，了解下雨前“燕子低飞、小鱼游出水面、蚂蚁搬家”这些自然现象及其形成的原因。 5、受到关心别人，让自己开心的教育 教学重点: 重点：联系生活实际了解词语的意思；读好对话，并能在对话中提取相关信息，了解一些小动物在下雨前的表现。受到关心别人，让自己开心的教育 难点：1、借助图片、联系生活等方式了解“阴沉沉、潮湿、闷得很”等词语的意思 2、体会“呀”字问句和“呢”字感叹句的表达效果 课型 基础阅读课 一导入新课 看“天气预报视频”喜欢看电视吗？你看到了谁在干什么？ 大自然里的动物啦，植物啦，日月星辰等，也有许多是天气预报员，提前告诉你告诉你天未来的天气，它们被称为神奇的天气预报员。 说说自己知道的神奇的天气预报员 小结，过渡：是啊，大自然的每个神奇的天气预报员都用自己办法预报天气。你只有关心它，才能发现它是怎样预报天气的。一只可爱的小白兔就非常关心他的朋友，发现了他的朋友原来是是神奇的天气预报员，能预报要下雨的天气。小白兔是怎样关心他的朋友，发现朋友是天气预报员的？我们学完了课文14课，你就明白了。 板贴 14、要下雨了 板贴 小白兔 检查预习 突出“要”这个字齐读课题。要是什么意思？将要，快了。说说要下雨的意思吧。 2、我能读准多音字 要下雨了 ，空[ kōng ]气很潮湿。 小鱼，小鱼，今天怎么有空[ kòng ]出来呀？ 弯着（zhe）腰 淋着（zháo）雨 我会换 a吹着风 b烫到手 c喝着水 3、我能行 潮湿 a读准音 b部首是三点水旁，明白了什么 借助图片认识潮湿的空气，潮湿的虫子的翅膀 借助图片认识“阴沉沉的” 小结：看着图画，我们就读懂了 过渡：看着阴沉沉的天，你猜，要发生什么事？请你来说，要下雨了。可是，可爱的小白兔不知道啊，它还在山坡上呢。他要被雨淋着了就受罪了。幸运的是，可爱的小白兔遇到了几个好朋友，发现好朋友的活动和平时不一样，就关心他们，知道了要下雨的消息，就跑回家里了，没被大雨淋着。 4、整体感知 可爱的小白兔发现了哪些好朋友的活动和平时不一样？先发现了谁？又发现了谁？请按课文的叙述给小白兔的好朋友排排队。 小结：小白兔遇到的好朋友有燕子，小鱼，蚂蚁。这些好朋友好朋友和平时的活动都不一样。都告诉了小白兔要下雨了的消息。 品读感悟 小白兔和小燕子的对话 1、过渡：可爱的小白兔是怎样关心他的好朋友的？让我们一起读读小白兔说的话吧：课件小燕子从他头上飞过。小白兔大声喊：“燕子，燕子，你为什么飞得这么低呀？” 2、老师引导读好小白兔的话： a可爱的小白兔发现好朋友飞的和平时不一样，飞的低了，就关心的问：谁来当小白兔问？----- b小白兔，燕子在哪里？在小白兔头上飞过。小燕子看到了你的关心 c小白兔，你怎么喊两个燕子啊?我很着急。聪明的燕子听出了你的关心，再喊一次吧。 d小白兔，你强调了呀这个语气词，问的温柔， 小燕子感受到了你的关心，谁再问----- e小白兔，你关心小燕子，想让小燕子听清你的问题，声音该怎样啊？读读句子怎么说的？大声喊，谁来大声喊-- 小结;可爱的小白兔呀，你真是个会体贴小燕子的小白兔，太会关心别人了。难怪小燕子-----听了你的问话，马上回答。 3、引导读好小燕子的回答 a 燕子也很关心小白兔，怎样回答表现对小白兔的关心？老师引导; 让小白兔看到你的关心，听出你的关心，感受到你的关心。 b分角色朗读：小白兔和小燕子真是一对好朋友，互相关心，谁来当小白兔，当小燕子，把你的关心说给对方听。 表演读，戴着头饰读 句式运用，体会学生和老师的互相关心 我问老师：”老师，老师 ，放学了，您为什么还不回家呀？ 老师笑着说：“我正忙着_______呢！” （二）课中操 可爱的小白兔非常关心小燕子，就编了一首歌唱给小燕子听，谁想唱给小燕子听，然后大家一起唱，全体起立 小燕子，真神奇 要下雨了飞的低。 我问燕子为啥低？ 燕子说，要下雨了 空气很潮湿，虫子翅膀沾水滴， 飞不高，飞不高 我正忙着捉虫子呢！捉虫子！ 过渡：小白兔心里想：是要下雨了吗？燕子说的对吗? 学习小白兔和小鱼的对话 过渡：小白兔想：是要下雨了吗？燕子说的是对的吗？就在他半信半疑的时候，又看到了好朋友小鱼游到了水面上来了，又关心小鱼，怎样关心的？ 1、出示自主学习提示 a、同桌互相合作学习5、6自然段。 b、用你自己喜欢的符号分别划出小白兔、小鱼说的话。 c、同桌分角色朗读。 2