教师讲座：《体育教师在体育专业外的人文素养》.docxVIP

PAGE 1 各位专家、名师、同仁们： 大家好！很荣幸借与大家做一个简短的交流。我从事体育教学工作30年，但是我不是体育专业毕业，从接受的讲座任务后，我一直在考虑讲些什么内容，讲专业、讲技能我肯定不如在座的老师，我只能从我的成长道路来谈一谈体育教师在体育专业外的人文素养。 我国的教育理念虽然强调“体智德美劳”全面发展，但是受传统思想的束缚和历史原因的影响，对体育奉行有之不多、缺之不少的态度。纯生理的体质关怀成了学校体育的唯一目标，体育教育成了名副其实的“体质教育”或“体力教育”。由此带来的后果就是体育教学和体育教师人文素养的匮乏。所以出现了 “健康、阳光、活泼、吃苦耐劳、积极向上”的正面，同样表现出“鲁莽、自负、缺内涵以及不修边幅”的负面。 体育教师的“组织能力、外交能力、独立执行能力”都是相当的厉害，再看看我们周围，体育老师成为校长、总务主任、教科室主任、政教处主任、安保处主任的同志大有人在，并一个个都做得风生水起。可以说体育教师的综合能力是最强的。从医疗角度分析，其他学科的老师是专科医生，体育教师是全科医生。（从招师展开）由此可见体育教师的综合素质是其他学科的教师无法比的！ 如何做好这个全科医生，根据我的成长历程，我认为体育教师除了每天上3—4节课，外加运动队的训练、群体活动的开展之外。还要是花时间和精力在“三好”上。哪就是“读好书、写好字、说好话”。 读好书 经常读书，不断更新知识才能面对工作和生活中的新情况和新问题，学习能提供精神动力和智力支持。可以让自己站在比较高的高度去看问题，从而少走弯路，同时也能教给学生更多的知识。比如说出去旅游，到某一个景点之前先从书上或网上浏览一下该景点的人文历史、主要景观特点等等，到了景点就能有侧重点地欣赏，而不是走马观花，拍照完事。比如上足球课，可以先介绍 “玉不琢不成器，人不学不知道”，读书是一个学习的过程，一本书有一个故事，一个故事叙述一段人生，一段人生折射一个世界。‘读万卷书，行万里路’ 就是这个道理。读诗诗人高雅，读史诗人明智。“”读书是提升体育教学品味的唯一途径。没有文化内涵的体育课就像空心的竹子一样，空洞无物。体育课上也要体现出书香，比如： 作为一名体育教师，五类书必读： ?第一类：体育专业类。这是体育教师阅读的重点，旨在于更新教育观念，提高理论涵养，提升教学智慧，发展专业水平。 第二类：教育理论类。如《教育学》、《普通心理学》、《给教师的一百条建议》、《教学方法应用指导》、《走进新课程》等及相关教育科研类书籍，可以进一步拓宽自己的教学视野，以更新的理念、更高的视角来解读和指导自己的教育教学工作。 第三类：中外名著类。如国学经典《论语》、《资治通鉴》、国外的《红与黑》、《茶花女》等，旨在提高体育教师的文学素养，汲取人类文化的精华。 第四类：生活休闲类。如《读者》、《青年文摘》、《教师博览》等。课余饭后读上15分钟，既能陶冶情操、修身养性，又可以减轻工作压力、缓解身心疲劳，有时还能成为信手拈来的课堂教学资源。 第五类：网络博客类。随着时代的进步，电子网络的飞速发展，读书也已进入到网络时代，一些教育教学类网站、教育专家的博客都是我们学习的好去处。例如《中国学校体育博客圈》、《中国体育教师网》、《人民教育出版社》等这些网站内的许多精品博文值得我们细细研读。 应该怎样读书？ １．要学会泛读与精读 泛读是为博取，古人亦有“真”读(即精读)、“翻书”(略读)一说。从量变才能到质变，读书也一样，先有量，后有质！书要多读，才能够博大精深。比如有些运动项目的起源、演变历史只要大致了解，就是泛读，而该运动项目的专业理论知识就要深刻理解，即为精读。有了这样的泛读和精读，课堂上就不枯燥了，可以在教学过程中介绍该项目的起源、发展、进化等知识，学生在听老师近乎讲故事的过程中完成学习任务，同时也会更加佩服我们的体育老师。我认为，体育教师大可以读读本专业以外的书，即使和本专业毫不相干的，也要有所泛览。所谓互通有无，相互借鉴，融会贯通，才能最终博大精深。 ２．要学会边读边做笔记。 鲁迅说过：“不动笔墨不读书”。所以，在读书的同时作一些记录，最好能够用各种颜色笔标注书中的精彩内容，诸如：用红色表示最为重点的内容，用蓝色表示新颖独特的内容，用紫色表示需要仔细推敲，值得深思的内容，如此等等！用不同颜色标注方便以后快速地查阅。有时还将重要的内容进行归纳，将新颖的内容整理出来，专门用一个读书笔记本把这些重要或者新颖的内容记录下来。边读边做笔记不仅能加深阅读的印象，而且积累更多的教学素材，便于今后借鉴应用。 ３．要学会边读边反思 （大书法家王羲之晚上睡觉写字的故事），孔子曰：“学而不思则罔，思而不学则殆”。学，是占有知识、获取知识；思，是思考，分析问题，发现疑难，加以解决。不学，思就成了无本之木，无水之源；不思