部编版小学语文一年级下册《要下雨了》教学设计.docVIP

14.要下雨了 教案 教学目标： 认识“坡”“割”等12个生字。会写“吗”“吧”等6个 字。2 、正确、流利、有感情地朗读课文，能分角色读好对话 。3、 初步了解“燕子低飞”“鱼游出水面”“蚂蚁搬家”与下雨的关系。 【学习重点】有感情朗读课文 【学习难点】初步了解“燕子低飞”、“小鱼游出水面”、“蚂蚁搬家”与下雨 的 关系。 教学准备： 多媒体课件、 教学过程： 激趣导入 同学们，你们喜欢小动物吗？老师也喜欢，因为有些小动物能给我们预报天气呢。今天就让我们一起来学习14课，出示课题 要下雨了 看看有哪些小动物能向我们预报天气 指读课题，齐读课题。 【设计意图 通过创设情境，设置悬念，引发学生的学习兴趣，，学生很快便进入了课文情境。这样极好地抓住了一年级学生的心理特点，很快将学生带入课堂，带入语文。 二、 复习旧知，初读课文 我们已经跟生字宝宝见过面了，还认识他们吗 出示词语，开火车读 小游戏 摘桃子 过渡：生字记牢了，课文也会读的棒棒的， 现在请同学们自由读课文，读准字音，读通句子思考问题：文中出现了哪几个小动物？ 【设计意图：让学生带着问题读课文，边读边思考，初步感知课文，对课文有个整体的了解和把握。】 三、观察图画，解读文本 1、学习第一自然段 观察图：看我们的动物朋友 小兔子来了，他正在忙什么呀（ 小白兔弯着腰在山坡上割草。） 真是一只勤劳的小兔子 这时天变得（天阴沉沉的。）看，像图上这样乌云密布 黑云滚滚 就是阴沉沉了。天变得阴沉沉了，于是小白兔直起身子 伸伸腰 ，一抬头 这时候，小白兔遇到了谁？）小燕子 今天这只小燕子有什么特别的吗？ （飞的很低） 2、精讲第二自然段 过渡： 看到小燕子飞得这么低，小白兔感到很奇怪，咦 怎么会飞的这么低呀？于是他问到：（请你来读）,很好 我听出了小兔子心中满满的疑问，请你再来读 ，不错，我听出了小兔子是大声喊的 ，现在让我们一起大声喊一喊小兔子心中的疑问吧 。燕子为什么飞得这么低？看看燕子是怎么回答的？请你来读，其他同学要注意边听边想 因为（ ），所以小燕子低飞，你讲的真清楚 我明白了 总结回顾：要下雨了，所以（ ） 师生合作分角色朗读对话 句式练习：谁正忙着什么（ 造句） 3、自学第三自然段 （过渡：燕子说，要下雨了，小白兔相信了吗？一起读读这句话吧 “是要下雨了吗？”读出疑问的语气。） 过渡：接下来小白兔又碰见了谁呢？今天它也有些特别，游出了水面，这是怎么回事呢？下面老师要看看你们的合作能力，现在我们小组合作分角色读读对话，并交流从对话中读懂了什么 小组合作学习 全班展示 小组合作读对话 【设计意图：让学生分组学习，合作探究，体现教师“由扶到放”的过程。】 4、第四自然段 （过渡：听到小鱼也说要下雨了，小白兔有些相信了，于是 “小白兔连忙挎着篮子往家跑。”导入第四自然段。） 在回家的路上，小白兔又又看到了什么？ （小蚂蚁）小白兔把要下雨的消息告诉了蚂蚁。）猜一猜，他会怎么对蚂蚁说呢？蚂蚁又是怎么说的？从文中找出来读一读。分角色表演对话。2·1·c·n·j·y 【设计意图：文中小白兔的话没写出来，本环节旨在充分发挥学生的想象力，培养语言能力】 5、第五、六自然段 （过渡：燕子、小鱼和蚂蚁都说要下雨了，这下小白兔确信是真的要下雨了。） 小白兔加快步子往家跑，他一边跑一边喊：“妈妈，妈妈，要下雨了！” 指导学生朗读并演示。 等小白兔回到家，哗，哗，哗，大雨真的下起来了！”强调重点词语“真的”。 四、总结回顾，拓展阅读 现在我们一起回忆一下，下雨前小动物们都有哪些表现呀？ 要下雨了，燕子( ）。 要下雨了，小鱼（ ）。 要下雨了，蚂蚁（ ）。 你们还知道下雨前有哪些小动物有什么表现呀？看，老师替你们搜集了一些 要下雨了，蜻蜓…… 要下雨了，蝉…… 要下雨了，乌龟…… 要下雨了， …… 小结：大自然就用它特殊的语言的告诉我们下雨了，其实大自然还有更多的语言呢，现在我们一起欣赏一首优美的儿歌《大自然的语言》 课件出示 儿歌《大自然的语言》 学生自由朗读，并汇报从儿歌中读懂了什么 结束语： 只要我们肯刻苦钻研，大自然的语言并不难懂，希望我们每个同学都能做个有心人，都能读懂大自然的语言，去发现大自然里更多奥秘！